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O foco recai sobre a Escola Politécnica da UFRJ (Poli) e sobre o papel das Instituições de Educação Superior (IES) no processo de permanência. Examina as Comissões de Orientação e Acompanhamento Acadêmico (COAAs), especialmente para estudantes em pré-jubilamento, com base em 12 entrevistas, identificando ações e necessidades de fortalecimento do acompanhamento acadêmico.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/student-retention-in-higher-education-the-case-of-engineering-programs-at-ufrj-polytechnic-school/211427/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/student-retention-in-higher-education-the-case-of-engineering-programs-at-ufrj-polytechnic-school/211427.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jake","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central da pesquisa sobre permanência na educação superior?","Question",{"text":105,"@type":106},"Investigar, com base na sociologia da educação, as configurações, concepções e possibilidades de permanência estudantil no ensino superior brasileiro a partir da perspectiva institucional de uma universidade seletiva.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Por que a Escola Politécnica da UFRJ (Poli) é relevante para o estudo?",{"text":110,"@type":106},"Por permitir aprofundar o debate sobre o papel das IES na permanência e por envolver instâncias institucionais ligadas ao acompanhamento acadêmico dos estudantes.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que papel as COAAs desempenham na permanência dos estudantes?",{"text":114,"@type":106},"As Comissões de Orientação e Acompanhamento Acadêmico (COAAs) atuam junto aos estudantes, em especial na fase de pré-jubilamento, articulando concepções e práticas de acompanhamento acadêmico.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},211427,1788685863,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},962084928904,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANASFACULDADE DE EDUCAÇÃO  \nPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO  \nRuth Maria Moraes Oliveira Prado  \nPERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DAS ENGENHARIAS DA  \nESCOLA POLITÉCNICA DA UFRJ  \nRio de Janeiro  \nRuth Maria Moraes Oliveira Prado  \nPERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DAS ENGENHARIAS DA  \nESCOLA POLITÉCNICA DA UFRJ  \nTese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação–PPGE/UFRJ, como requisito parcial para obtenção do títulode Doutora em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro.  \nOrientadora: Profª . Drª . Rosana Rodrigues Heringer  \nRio de Janeiro  \n/  \nSoli Deo Gloria  \nAGRADECIMENTOS  \nSou extremamente grata a Deus por ter me permitido chegar até aqui, por ter acrescentado experiências inimagináveis durante o percurso do doutorado e porque no meio de algumas turbulências, me deu forças para continuar. Sou grata, pois Deus se fez presente nessa trajetóriaatravés de pessoas que foram o suporte que eu precisei para permanecer e concluir este curso.  \nAgradeço aos meus pais por todo o suporte que me deram!  \nAgradeço ao meu esposo, Will. O teu amor, entrega e compreensão durante toda essa jornada foram fundamentais. Obrigada por sempre me fazer olhar o lado bom da vida e ser um pai maravilhoso para o nosso Samuel que veio quando menos esperávamos. Te amo!!!  \nAgradeço minha orientadora, professora Rosana Heringer. Você sempre será um exemplo de competência, delicadeza e acolhimento. Você foi muito mais que uma orientadora! Sou feliz por termos caminhado juntas durante todos esses anos! Obrigada!!  \nAgradeço a todas as colegas da Prática de Pesquisa. Foram muito ricos os momentos que compartilhamos. Em especial, agradeço o companheirismo da Bruna e da Sara!  \nAgradeço ao Erich Dietrich e Carol Anne Spreen por terem me acolhido no período em que fiquei na NYU.  \nAgradeço a contribuição de todos os professores que tive durante essa jornada na UFRJ. Em especial, agradeço ao professor Rodrigo Rosistolato que me “acompanhou” desde o início dapós-graduação.  \nAgradeço ao Instituto Federal do Maranhão por ter investido em minha formação e às colegaspedagogas que compreenderam essa etapa da minha vida.  \nRESUMO  \nEste trabalho se propôs a investigar, com base no referencial da sociologia da educação, as configurações, concepções e possibilidades de permanência estudantil no ensino superior brasileiro a partir da perspectiva institucional de uma universidade seletiva. Através do caso da Escola Politécnica da UFRJ (Poli) buscamos aprofundar o debate a respeito do papel da Instituições de Educação Superior (IES) no processo de permanência dos estudantes, bem como identificar concepções, ações e características institucionais que podem contribuir ou não coma permanência dos estudantes no ensino superior. No caso específico da UFRJ temos as Comissões de Orientação e Acompanhamento Acadêmico (COAA)– também alvo da nossa investigação – que desempenham um papel importantejunto aos estudantes que se encontramem fase de pré-jubilamento. Os sujeitos da pesquisa foram professores da Poli/UFRJ que estavam atuando no período da pesquisa como coordenadores de cursos selecionados, presidentes de COAAs de cada um desses cursos, diretores adjuntos, vice-diretor ecoordenadora da Divisão de Integração Pedagógica da Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (DIPED/PR7) . Por meio dos dados coletados em 12 entrevistas, buscamos responder as seguintes questões: Que ações ou estratégias institucionais têm sido desenvolvidas pela Poli em relação às questões de permanência de seus alunos? Como as COAAs estão inseridas nesse processo? Em última instância, como a Poli/UFRJ pensa a permanência dos seus alunos? Esta perspectiva se articula, se aproxima ou se distancia de preocupações presentes na UFRJ, deforma geral? 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