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A avaliação é periódica e sistemática, contemplando conhecimentos, habilidades e atitudes, além da construção de competências profissionais, com finalidade diagnóstica, formativa e somativa. Prevê diferentes composições para SOI e IESC/Comunidades, incluindo avaliações institucionais, integradoras, processuais, diárias, multiestações e atividades interdisciplinares, com regras para exame final ou especial.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/student-evaluation-and-promotion-system-20241-medicine/213740/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/student-evaluation-and-promotion-system-20241-medicine/213740.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Nguyễn Văn Học","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais dimensões orientam a avaliação do estudante de Medicina neste sistema?","Question",{"text":105,"@type":106},"A avaliação considera as dimensões do saber, saber fazer, saber ser e saber conviver, avaliando conhecimentos, habilidades e atitudes e a construção de competências profissionais.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qual é a finalidade da avaliação ao longo do processo?",{"text":110,"@type":106},"O processo de avaliação é diagnóstica, formativa e somativa, orientando o progresso do estudante e apoiando uma prática de ação-reflexão-ação.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quando há exame final ou especial no ano letivo 2024.1?",{"text":114,"@type":106},"Há exame final ou especial apenas para módulos dos eixos SOI e MCM/MEP II; os demais módulos citados não possuem exame final ou especial.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},213740,1788767054,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":18},1374402739827,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000c97e7351f1a627?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1787885694763230660","Apresentação  \nA avaliação do estudante de Medicina da Afya Faculdade de Ciencias Médias de Palmas envolve as dimensões do saber, saber fazer, saber ser e saber conviver durante agraduação, a fim de bem exercer a profissão. Avaliar essas dimensões na formação dos futuros profissionais significa verificar não apenas se assimilaram os conhecimentos, mas, sim, quanto e como os mobilizam para resolver situações-problema, reais ou simuladas, ese desenvolveram as habilidades e atitudes necessárias, relacionadas com o exercício profissional. Coerente com a metodologia de ensino empregada nos cursos de graduaçãoda unidade, a avaliação do desempenho acadêmico é periódica e sistemática, processuale composta de procedimentos e instrumentos diversificados, incidindo sobre todos os aspectos relevantes: conhecimentos, habilidades e atitudes trabalhados e a construção das competências profissionais.  \nNeste contexto, o processo de avaliação verificará o progresso do estudante, apontando as melhorias e as potencialidades dos estudantes nas áreas avaliadas, com a finalidade diagnóstica, formativa e somativa. Oportunizando ao estudante elementos para buscar a sua formação em um processo de ação-reflexão-ação. A avaliação dá e para aaprendizagem pressupõe a aplicação de diversos métodos e técnicas avaliativasacompanhar o desenvolvimento cognitivo, das habilidades e das atitudes para além da finalidade somativa.  \nEsse documento apresenta de forma detalhada o Sistema de Avaliação e Promoção do Estudante do curso de Medicina, no semetre letivo 2024.1.  \nCoordenação do Curso de Medicina.  \nSistema de Avaliação e Promoção do Estudante 2024.1 MEDICINA Avaliação para o ano letivo 2024.1 será:  \n1. N1 e Integradora do 1º ao 7º período (em 2024. 1) serão nacionais, com calendário único para todas as unidades (PRESENCIAL FÍSICA, na IES) .  \n2. Exame final ou especial: Previsto somente para os módulos dos eixos SOIe MCM/MEP II. Todos os outros módulos dos eixos IESC/Comunidades, Habilidades e Atitudes Médicas, Clínicas Integradas, Clínica Cirúrgica e Práticas Interdisciplinares de Extensão, Pesquisa e Ensino não terãoexame final ou especial.  \n3. A composição do sistema de avaliação de Clínica Cirúrgica I e II será exclusiva para os alunos que estão refazendo esses módulos. Adiferenciação de conteúdo está descrita no Manual do Professor.  \n4. A composição do sistema de avaliação de HAM V e CI I será a mesma tanto para a nova configuração do módulo (junção de conteúdos e cargahorária: HAM 5 + CC I e CI I + CC II) quanto para aqueles alunos que estãorefazendo APENAS HAM V e/ou CI I anteriormente à transposição damatriz. A diferenciação de conteúdo está descrita no Manual do Professor.  \nSistemas Orgânicos Integrados I, II, III, IV e V (SOI):  \n\n| SOI\u003Cbr>Média: 70 | Tipo de avaliação | Pontos | Obs.: |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Conhecimentos, Habilidades e Atitudes | Teste de Progresso Institucional | 10 | Aplicação conforme calendário nacional |\n|  | N1 específica | 15 | Aplicação conforme calendário nacional |\n|  | Integradora | 20 | Aplicação conforme calendário nacional |\n|  | Avaliação processual(nãoprogramada) | 10 | Três vezes (3 + 4 + 3) – Para as avaliações valendo 3,0 pontos, recomenda-se: 6 questões,\u003Cbr>sendo 2 dissertativas e 4\u003Cbr>objetivas.\u003Cbr>Para a avaliação valendo 4,0 pontos, recomenda-se: 8 questões sendo 2 dissertativas e6 objetivas. Possibilidade de outras formas de avaliação acordadas nas IES. |\n|  | TICs | 5 |  |\n|  | Avaliação Diária na APG | 18 | 2 avaliações parciais de 9 pontos |\n|  | Avaliações em Multiestações | 15 | 1ª Avaliação Multiestação – 7,5pontos 2ª Avaliação Multiestação – 7,5 pontos |\n|  | Avaliação Diária nos Laboratórios | 7 | 4 pontos – 2 avaliações parciaisde 2 pontos. Pós-teste (MAPE):aplicado via plataforma Canvas.3 pontos – avaliações diárias das práticas. 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