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A pesquisa analisa a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido por discentes de Ciências Contábeis no Brasil. Considera amostra de 309 alunos (24,08% da população) e, via Análise de Regressão Múltipla em duas etapas, identifica que linha de pesquisa, condição de bolsista e idade do programa afetam significativamente o nível de stress. 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S., Miranda, G. J., Pereira, J. M., & Cornacchione, Jr, E. B. (2017) . Stress edesempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(96). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2931](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2931)  \n[Resumo:](Resumo: O ingresso na p)[ O ingresso na p](Resumo: O ingresso na p)ó [s-gradua](s-gradua)ção é visto como uma transição importante na vida de um discente, visto que esse período pode ser entendido como um processo que envolve uma série de mudanças, pressões e cobranças que passam a exigir do indivíduo que ele se adapte ao contexto acadêmico. A partir dessa percepção, esta pesquisa teve como objetivo geral identificare analisar a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido pelos discentes de pós-  \ngraduação stricto sensu em Ciências Contábeis no Brasil. Para a realização desta pesquisa, foi investigada uma amostra de 309 alunos (24,08% da população) que cursavam pós-graduação em Ciências Contábeis. Por meio da Análise de Regressão Múltipla em duas etapas, pode-seconstatar que a linha de pesquisa, a condição de bolsista e a idade do programa, além de preocupações e dificuldades inerentes ao processo, influenciam significativamente o nível de stress do discente. Também foi constatado que o desempenho acadêmico anterior do aluno e onível de stress são significativos na explicação do desempenho atual. Esses resultadosevidenciam a importância de se monitorarem os estressores acima identificados, notadamente, apartir de políticas de avaliação da pós-graduação no Brasil.  \nPalavras-chave: Stress; Estressores; Desempenho discente; Contabilidade  \nStress and academic performance among accounting graduate students in Brazil Abstract: Postgraduate admission is an important transition in the student’s life, since this period can be understood as a process that involves a series of changes, pressures and changes that require the individual to adapt to the academic context. With this perspective, this research had a general objective: to identify and analyze the relationship between stress and academic performance realized by undergraduate students stricto sensu in Accounting in Brazil. For the accomplishment of this research, a sample of 309 students (24.08% of the population) who studied postgraduate in Accounting Sciences were investigated. Through a two-step multiple regression analysis, this study found that the research line, the condition of a student with scholarship and the age of the program, as well as the concerns and difficulties inherent in the process, significantly influence the student's level of stress. It also showed that the student's previous academic performance and stress level are significant in explaining academic performance. 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