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A pesquisa discute a inserção gradual da Estatística no currículo após 1997 e aponta lacunas no ensino probabilístico e estatístico no Ensino Médio. 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Contudo, observa-se que ainda há uma lacuna no ensino probabilísticoe estatístico, que ocupa um percentual de horas/aula de ensino, mais especificamente nas duas primeiras séries do Ensino Médio, desproporcional ao exigido no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) . Desse modo, este estudo tem por objetivo principal analisar quantitativamente as questões relacionadas à Estatística, Probabilidade e Cálculo Combinatório envolvidas na prova de Matemáticae suas tecnologias do ENEM, e quais habilidades estão associadas a essas questões. Tal estudo busca uma metodologia quantitativa, com base na avaliação de questões associadas à Estatística, Probabilidade e Cálculo Combinatório, presentes nas provas de Matemática do ENEM entre os anos de 2009 a 2023. Ao longo do estudo pode-se compreender que é fundamental que as escolas devemcapacitar os alunos do ensino básico, para a realização deste exame, criando novas estratégias de ensino que possam favorecer o desenvolvimento das habilidades de Probabilidade e Estatística. Tendo em  \n2  \nRevista Científica Sistemática ISSN: 2675-521  \nvista os resultados apresentados nesse trabalho, percebe-se uma quantidade considerável de questões de Estatística, Probabilidade e Cálculo Combinatório nas provas do ENEM, e com isso a importânciade que tais assuntos sejam tradados de forma ainda mais atenciosa no ensino básico, principalmenteem todo o ensino médio.  \nPalavras-chave: Exame Nacional do Ensino Médio. Matemática e suas Tecnologias. Professores de Matemática. Competências. Habilidades.  \nABSTRACT  \nThe teaching of Statistics has been part of the Brazilian Basic Education curriculum; however, only since 1997, with the publication of the National Curricular Parameters, have content directly related to Statistics been gradually incorporated into the Elementary and High School curriculum. However, it is observed that there is still a gap in probabilistic and statistical education, which occupies a percentage of instructional hours, specifically in the first two grades of High School, disproportionate to what is required in the National High School Exam (ENEM) . Therefore, this study aims to quantitatively analyze the questions related to Statistics, Probabilit","cbCaifPFtb5srbzp","https://ap.wps.com/l/cbCaifPFtb5srbzp","pdf",283097,15,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Abstract\n# Keywords\n# Resumen\n# \"Palabras clave\"","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do estudo sobre o ENEM?\",\"answer\":\"Analisar quantitativamente as questões de Estatística, Probabilidade e Cálculo Combinatório na prova de Matemática e suas tecnologias do ENEM e identificar as habilidades associadas a essas questões.\"},{\"question\":\"De quais anos e provas o estudo trata?\",\"answer\":\"O estudo considera questões presentes nas provas de Matemática do ENEM entre 2009 e 2023.\"},{\"question\":\"Que necessidade educacional o trabalho destaca sobre o ensino probabilístico e estatístico?\",\"answer\":\"Aponta a existência de uma lacuna no ensino probabilístico e estatístico no Ensino Médio e defende capacitar alunos com estratégias de ensino que desenvolvam as habilidades cobradas no exame.\"}]","ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NO ENEM: UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES AO LONGO DOS ANOS (2009-2023) | PDF",1788646804,23]