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O programa, implementado pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí (SEDUC/PI) no período 2020-2021, adota uma abordagem que organiza perfis de alfabetização e incorpora testes diagnósticos. O artigo discute pressupostos avaliativos, possíveis avanços e a relevância da avaliação formal, em contexto no qual trajetórias de aprendizagem geralmente não são avaliadas de modo sistemático.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/standardized-literacy-assessment-for-young-people-and-adults-an-exploratory-study/451718/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/standardized-literacy-assessment-for-young-people-and-adults-an-exploratory-study/451718.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Kyle","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o objetivo do estudo exploratório apresentado?","Question",{"text":104,"@type":105},"Investigar, de forma analítico-descritiva, a avaliação da alfabetização desenvolvida para acompanhar aprendizados no Proaja, discutindo sua abordagem, organização dos perfis e testes diagnósticos.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Em que período e por quem o Proaja foi implementado?",{"text":109,"@type":105},"O Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja) foi implementado pela SEDUC/PI no período de 2020 a 2021.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"O que o artigo destaca sobre testes padronizados e avaliação formal?",{"text":113,"@type":105},"Enfatiza a importância do acompanhamento dos aprendizados por meio de avaliações padronizadas durante a implementação do Proaja e o papel/significado da avaliação formal na alfabetização de jovens e adultos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},451718,1790735806,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":136},3985741905716,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volume 33 Número 4 21 de janeiro de 2025 ISSN 1068-2341 |  |\n\nAvaliação Padronizada de Alfabetização Destinada a Jovens e Adultos: Um Estudo Exploratório1  \nGladys Rocha  \nUniversidade Federal de Minas Gerais (UFMG)  \nBrasil  \nRaquel Márcia Fontes Martins  \nUniversidade Federal de Lavras (UFLA)  \nBrasil  \n&  \nMauro José da Silva  \nUniversidade Federal de Pernambuco (UFPE)  \nBrasil  \nCitação: Rocha, G., Martins, R. M. F., & Silva, M. J. da (2025) . Avaliação padronizada dealfabetização destinada a jovens e adultos: Um estudo exploratório. Arquivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 33(4). [https://doi.org/10.14507/epaa.33.8504](https://doi.org/10.14507/epaa.33.8504)  \nResumo: Este texto apresenta um estudo exploratório de caráter analítico-descritivo da avaliação da alfabetização, desenvolvida para acompanhamento dos aprendizados no âmbito do Programa de  \n1 Agradecemos à Secretaria de Estado da Educação do Piauí, Brasil (SEDUC/PI) e à Fundação Getúlio Vargas (FGV), a participação dos autores deste trabalho como pesquisadores-assessores no Proaja. As reflexões aqui realizadas são fruto do trabalho por nós desenvolvido nesse Programa, principalmente, no que tange ao design e à elaboração das avaliações, bem como à construção de perfis de alfabetização. Nosso lugarde interlocução é, portanto, o de pesquisadores e consultores não vinculados ao governo, mas com umprotagonismo na construção pedagógica das avaliações.  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:) 12/12/2023  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 8/11/2024  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 27/11/2024  \nAvaliação padronizada de alfabetização destinada a jovens e adultos 2  \nAlfabetização de Jovens e Adultos (Proaja), política implementada pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí, Brasil (SEDUC/PI), no período 2020-2021. Neste artigo, procurou-se discutir aabordagem proposta nesse Programa, especialmente, no que concerne à forma de organização dos perfis de alfabetização, às questões dos testes diagnósticos adotados, bem como aos pressupostosavaliativos e aos possíveis avanços. O presente estudo remete à importância do acompanhamentodos aprendizados através de testes padronizados durante a execução de programas como o Proaja e, também, ao papel e significado da avaliação formal no âmbito da alfabetização de jovens e adultos, contexto em que, normalmente, os percursos de aprendizado não são avaliados de modo sistematizado.  \nPalavras-chave: avaliação da alfabetização; meta-avaliação; educação de jovens e adultos; avaliaçãoexterna  \nStandardized literacy assessment for young people and adults: An exploratory study Abstract: This paper presents an exploratory analytical-descriptive study of literacy assessment, developed to monitor learning within the scope of the Youth and Adult Literacy Program – Proaja, a policy implemented by the Department of Education of the State of Piauí, Brazil – SEDUC/PI, during the 2020-2021 period. The approach proposed in the program, particularly regarding the organization of literacy profiles, the issues of the diagnostic tests adopted, as well as evaluation assumptions and potential advances are discussed. The study highlights both the importance of monitoring learning through standardized tests during the implementation of programs such as Proaja and the role and significance of formal assessment in education for young people and adults, a context in which learning trajectories are usually not systematically assessed.  \nKeywords: literacy assessment; metaevaluation; youth and adult education; external assessment  \nEvaluación estandarizada de alfabetización destinada a jóvenes y adultos: Un estudio exploratorio  \nResumen: Este artículo presenta un e","cbCainswy6tiEnj5","https://ap.wps.com/l/cbCainswy6tiEnj5","pdf",332035,23,"Portuguese","# Resumo\n## Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja)\n## Abordagem e organização dos perfis de alfabetização\n## Testes diagnósticos e pressupostos avaliativos\n## Papel e significado da avaliação formal","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo exploratório apresentado?\",\"answer\":\"Investigar, de forma analítico-descritiva, a avaliação da alfabetização desenvolvida para acompanhar aprendizados no Proaja, discutindo sua abordagem, organização dos perfis e testes diagnósticos.\"},{\"question\":\"Em que período e por quem o Proaja foi implementado?\",\"answer\":\"O Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos (Proaja) foi implementado pela SEDUC/PI no período de 2020 a 2021.\"},{\"question\":\"O que o artigo destaca sobre testes padronizados e avaliação formal?\",\"answer\":\"Enfatiza a importância do acompanhamento dos aprendizados por meio de avaliações padronizadas durante a implementação do Proaja e o papel/significado da avaliação formal na alfabetização de jovens e adultos.\"}]","Avaliação Padronizada de Alfabetização Destinada a Jovens e Adultos: Um Estudo Exploratório | PDF",35]