[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-452398-112":49,"doc-detail-452398-pt":122},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":115,"head_meta":117,"extra_data":119,"updated_unix":121},112,"pt","special-education-dossier-differences-curriculum-and-teachinglearning-processes-ii-school-enrichment-activities-as-a-strategy-to-contribute-to-school-inclusion-of-students-with-high-abilitygiftedness","Dossiê Educação Especial - Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II - Atividades de Enriquecimento Escolar Como Estratégia Para Contribuir com a Inclusão Escolar dos Alunos com Altas Habilidades/Superdotação","","Este artigo discute a inclusão escolar de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) no contexto das escolas brasileiras, defendendo que a efetiva inclusão vai além da simples garantia de matrícula. O estudo apresenta uma pesquisa qualitativa descritiva do tipo estudo de caso com uma aluna com indicadores de AH/SD em séries iniciais de escola pública de Santa Maria/RS. A coleta incluiu observação do cotidiano, atividades de enriquecimento escolar e entrevistas com professora e pais. A análise evidenciou que as estratégias pedagógicas utilizadas não contribuíram para a inclusão, revelando a permanência de invisibilidade desses estudantes por falta de reconhecimento docente das necessidades educacionais especiais (NEEs).",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/saúde-e-cuidados/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/special-education-dossier-differences-curriculum-and-teachinglearning-processes-ii-school-enrichment-activities-as-a-strategy-to-contribute-to-school-inclusion-of-students-with-high-abilitygiftedness/452398/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/special-education-dossier-differences-curriculum-and-teachinglearning-processes-ii-school-enrichment-activities-as-a-strategy-to-contribute-to-school-inclusion-of-students-with-high-abilitygiftedness/452398.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aditya","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o objetivo do artigo sobre altas habilidades/superdotação?","Question",{"text":104,"@type":105},"Discutir a inclusão escolar de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) e questionar a necessidade de uma inclusão efetiva que assegure permanência e qualidade de ensino, além da matrícula.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Como foi realizada a pesquisa apresentada no estudo de caso?",{"text":109,"@type":105},"A pesquisa é qualitativa, descritiva e do tipo estudo de caso, com dados coletados por observação do cotidiano em sala, atividades de enriquecimento escolar e entrevistas com a professora e os pais.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"O que os resultados indicaram sobre as estratégias pedagógicas?",{"text":113,"@type":105},"As estratégias pedagógicas utilizadas pela professora não contribuíram para a inclusão escolar da aluna com indicadores de AH/SD, indicando que muitos professores ainda não reconhecem essas necessidades educacionais especiais.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},452398,1790737038,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":136},962085564549,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","DOSSIÊ  \nEducação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e  \nAprendizagem II  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 23 Número 30 | 16 de março de 2015 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nAtividades de Enriquecimento Escolar Como Estratégia Para Contribuir com a Inclusão Escolar dos Alunos com Altas  \nHabilidades/Superdotação  \nSoraia Napoleão Freitas  \n&  \nAndréia Jaqueline Devalle Rech  \nUniversidade Federal de Santa Maria – UFSM  \nBrasil  \nCitação: Freitas, S. N., & Rech, A. J. D. (2015) . Atividades de enriquecimento escolar como estratégia para contribuir com a inclusão escolar dos alunos com altas habilidades/superdotação. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(30) . Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II. Editoras convidadas: Márcia Denise Pletsch & Geovana Mendonça  \nLunardi Mendes. [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1639](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1639)  \nResumo: Este artigo tem como finalidade discutir a inclusão escolar de alunos com altashabilidades/superdotação (AH/SD), tendo em vista que essa proposta é uma realidade presente namaioria das escolas brasileiras. No entanto, ainda busca-se uma efetiva inclusão escolar, que vai além da garantia de matrícula dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs) na escola comum. Dessa forma, pretende-se que as políticas públicas desloquem seus esforços para apermanência desse aluno na escola com a devida qualidade de ensino e aprendizagem que este tem direito. Para colaborar com essa discussão será apresentada uma pesquisa que investigou a inclusãoescolar de uma aluna com indicadores de AH/SD, matriculada nas séries iniciais de uma escola darede pública, da cidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul. A pesquisa configurou-se como  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 28/02/2014  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 18/05/2014  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 15/06/2014  \nAtividades de Enriquecimento Escolar DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL II 2  \nqualitativa, descritiva, do tipo estudo de caso. Os dados foram coletados a partir da observação docotidiano da sala de aula em que a aluna estava matriculada, contou também com atividades de enriquecimento escolar, além de entrevistas com a professora e os pais da aluna. Posteriormente aentrevista foi transcrita e os dados foram analisados de forma descritiva relacionando-os com asobservações participantes que as pesquisadoras realizaram no ambiente escolar. Ao finalizar apesquisa constatou-se que as estratégias pedagógicas que a professora utilizava não contribuíram para a inclusão escolar da aluna com indicadores de AH/SD. Infelizmente, esses dados revelam que a inclusão escolar desses alunos ainda tem um longo caminho pela frente, tendo em vista que muitos professores ainda não reconhecem que os alunos com AH/SD apresentam NEEs, por isso muitosainda estão invisíveis nas salas de aulas.  \nPalavras-chave: inclusão escolar; altas habilidades/superdotação; atividades de enriquecimentoescolar.  \nSchool Enrichment Activities as a Strategy to Contribute to the School Inclusion of Students With High Ability/Giftedness  \nAbstract: This article aims to discuss the school inclusion of students with high ability/giftedness (AH/SD), given that educational inclusion is present in most Brazilian schools. However, this still seeks to be an effective school inclusion that goes beyond ensuring enrollment of students with special educational needs (NEEs) in regular school. Thus, it is intended that public policy efforts to move that student to remain in school due to the quality of teaching and learning which this one is entitled. To collaborate with this discussion will be presented the investigation of educational inclusion ","cbCaiknwe0dXKBdI","https://ap.wps.com/l/cbCaiknwe0dXKBdI","pdf",443485,23,"Portuguese","# Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II\n## Atividades de Enriquecimento Escolar Como Estratégia Para Contribuir com a Inclusão Escolar dos Alunos com Altas Habilidades/Superdotação","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre altas habilidades/superdotação?\",\"answer\":\"Discutir a inclusão escolar de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) e questionar a necessidade de uma inclusão efetiva que assegure permanência e qualidade de ensino, além da matrícula.\"},{\"question\":\"Como foi realizada a pesquisa apresentada no estudo de caso?\",\"answer\":\"A pesquisa é qualitativa, descritiva e do tipo estudo de caso, com dados coletados por observação do cotidiano em sala, atividades de enriquecimento escolar e entrevistas com a professora e os pais.\"},{\"question\":\"O que os resultados indicaram sobre as estratégias pedagógicas?\",\"answer\":\"As estratégias pedagógicas utilizadas pela professora não contribuíram para a inclusão escolar da aluna com indicadores de AH/SD, indicando que muitos professores ainda não reconhecem essas necessidades educacionais especiais.\"}]","Dossiê Educação Especial - Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II - Atividades de Enriquecimento Escolar Como Estratégia Para Contribuir com a Inclusão Escolar dos Alunos com Altas Habilidades/Superdotação | PDF",35]