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Este dossiê reúne resultados de pesquisas em diferentes estados, identificando impactos desses direitos em diretrizes de política, currículos e processos de escolarização. 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D. & Mendes, G. M. L. (2014) . Special Education: Perspectives on policies, teaching and learning (translated version, originally published as: Pletsch, M. D. & Mendes, G. M. L.(2014) . Perspectivas sobre políticas e processos de ensino-aprendizagem. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(77) . Dossiê Educação Especial: Diferenças, currículo e processos de ensino e aprendizagem.  \nEditoras convidadas: Márcia Denise Pletsch & Geovana Mendonça Lunardi Mendes.  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n77.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n77.2014)  \nAbstract: Since the 1990s, the social and educational rights of people with disabilities and other atypical developmental conditions have received significant attention in Brazilian public policies and financial investments. From this perspective, this dossier presents results of research carried out in different Brazilian states, in which we can identify the impacts of these rights in policies guidelines, curriculums and schooling processes historically aimed at these subjects, as well as research methodologies and resources required to secure those rights. They also indicate problems and tensions involved in teacher training due to the demands created by school inclusion policy. In this respect, the studies presented here reveal the multiplicity of factors that  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Manuscript)[ Manuscript](http://epaa.asu.edu/ojs/ Manuscript) received: 06/06/2014  \nFacebook: /EPAAA Revisions received: 06/06/2014  \nTwitter: @epaa_aape Accepted: 06/06/2014  \nSpecial Education: Perspectives on Policies, Teaching, and Learning DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL 2  \ninvolve the preparation and implementation of inclusive policies in a country with great social inequalities, but, above all, show the importance and the need for this type of proposals in order to guarantee the acknowledgement of the diversity present in Brazilian society and schools. Keywords: Special Education; inclusive education; teaching-learning processes.  \nEducación Especial: políticas y procesos de enseñanza y aprendizaje  \nResumen: Desde la década de 1990, los derechos sociales y educativas de las personas con discapacidad y otras condiciones atípicas de desarrollo han recibido mucha atención en las políticasy las inversiones financieras por parte del Estado brasileño. En esta perspectiva, este dosier presentalos resultados de pesquisas realizadas en diferentes estados del país en el que se identifican los impactos de estos derechos en las directrices de política, currículos y procesos deescolarización históricamente destinados a estos sujetos, metodologías de investigación y os recursos necesarios para garantizar tales derechos. Asimismo, indican los problemas y tensiones que implican la formación de profesores ante las demandas impuestas por la política de  \ninclusión escolar. En este sentido, los estudios presentados aquí revelan la multiplicidad de factoresque intervienen en el desarrollo y la implementación de políticas inclusivas en un país con inmensas desigualdades sociales, pero sobre todo muestran la importancia y la necesidad de este tipo de propuestas para garantizar el reconocimiento de la diversidad presente en la sociedad y las escuelas brasileñas.  \nPalavras clave: Educación Especial; inclusión escolar; procesos de enseñanza-aprendizaje.  \nEducação Especial: pe","cbCaipxsAqx5YIAp","https://ap.wps.com/l/cbCaipxsAqx5YIAp","pdf",332782,11,"Portuguese","# Introdução\n## Educação especial e políticas públicas de inclusão\n## Diretrizes, currículos e impactos na escolarização\n## Formação docente e tensões da inclusão","[{\"question\":\"Quais direitos são discutidos no dossiê relacionados à educação especial?\",\"answer\":\"O dossiê destaca os direitos sociais e educacionais de pessoas com deficiência e de outras condições atípicas de desenvolvimento, tratados nas políticas públicas brasileiras a partir dos anos 1990.\"},{\"question\":\"Como o dossiê apresenta os resultados das pesquisas?\",\"answer\":\"Reúne resultados de pesquisas realizadas em diferentes estados do Brasil, analisando impactos em diretrizes de política, currículos e processos de escolarização.\"},{\"question\":\"Que desafios são mencionados sobre a formação de professores?\",\"answer\":\"O texto aponta problemas e tensões na formação docente decorrentes das demandas impostas pela política de inclusão escolar.\"}]","Educação Especial: diferenças, currículo e processos de ensino e aprendizagem - Dossiê | PDF",17]