[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-450572-112":49,"doc-detail-450572-pt":122},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":115,"head_meta":117,"extra_data":119,"updated_unix":121},112,"pt","special-dossier-indigenous-peoples-and-education-identities-in-construction-and-reconstruction-narrative-of-indigenous-education-and-indigenous-school-education-the-school-and-teaching-of-the-balatipone-umutina-people","Dossiê Especial - Educação e Povos Indígenas: Identidades em Construção e Reconstrução - Narrativa da Educação Indígena e da Educação Escolar Indígena: A Escola e o Ensino do Povo Balatiponé-Umutina","","O artigo analisa a Narrativa da Educação Indígena e da Educação Escolar Indígena, com foco na escola e no ensino do povo Balatiponé-Umutina. A discussão articula processos educativos tradicionais e não tradicionais, destacando impactos, avanços, gargalos, desafios e ações de resistência, manutenção e reconstrução das práticas dos saberes tradicionais. O objetivo é promover debate e diálogo a partir das lentes dos próprios indígenas, reunindo relatos de anciãos, jovens e docentes, com dados de observação participante e fontes bibliográficas, fortalecendo a divulgação do conhecimento ancestral.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/special-dossier-indigenous-peoples-and-education-identities-in-construction-and-reconstruction-narrative-of-indigenous-education-and-indigenous-school-education-the-school-and-teaching-of-the-balatipone-umutina-people/450572/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/special-dossier-indigenous-peoples-and-education-identities-in-construction-and-reconstruction-narrative-of-indigenous-education-and-indigenous-school-education-the-school-and-teaching-of-the-balatipone-umutina-people/450572.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Patrick","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o objetivo do artigo sobre a educação indígena do povo Balatiponé-Umutina?","Question",{"text":104,"@type":105},"Contribuir para a discussão e o diálogo sobre a educação indígena a partir das lentes dos próprios indígenas, registrando como a escola e o ensino se conectam aos saberes tradicionais.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Que tipos de processos educativos são analisados na pesquisa?",{"text":109,"@type":105},"São considerados processos educativos tradicionais e não tradicionais, examinando impactos, avanços, gargalos e desafios enfrentados pelo povo.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Quais são as principais fontes de dados usadas no artigo?",{"text":113,"@type":105},"Há relatos de conhecedores (anciãos), jovens e docentes da escola de educação indígena Jula Paré, com dados obtidos por observação participante e apoio de fontes bibliográficas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},450572,1790733461,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":131,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":136},549758146520,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470","Dossiê Especial  \nEducação e Povos Indígenas: Identidades em Construção e Reconstrução  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngue  \nArizona State University  \nVolume 28 Número 77 11 de maio de 2020 ISSN 1068-2341  \nNarrativa da Educação Indígena e da Educação Escolar Indígena: A Escola e o Ensino do Povo Balatiponé-Umutina  \nEliane Boroponepa Monzilar  \nUniversidade de Brasília-UNB, Secretaria de Educação de Mato Grosso-SEDUC,  \nEscola de Educação Indígena Jula Paré  \nBrasil  \nCitação: Monzilar, E. B. (2020) . Narrativa da educação indígena e da educação escolar indígena: Aescola e o ensino do povo Balatiponé-Umutina. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(77) . [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4769](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4769) Este artigo faz parte do dossiê especial, Educação e Povos Indígenas -Identidades em Construção e Reconstrução, editado por Juliane Angnes e Kaizo Iwakami Beltrao.  \nResumo: O presente artigo trata-se do estudo da Narrativa da Educação Indígena e da Educação Escolar Indígena: A escola e o ensino do povo Balatiponé-Umutina está interligado aos processos educativos tradicionais e o não tradicional dando enfoque aos impactos, avanços, gargalos, desafios eações que os indígenas Balatiponé-Umutina lutaram e organizaram para resistir, manter viva ereconstruir as práticas dos saberes tradicionais. O objetivo é contribuir com a discussão e o diálogo referente à educação indígena a partir das lentes dos próprios indígenas. Comportará relatos dosanciões que são conhecedores dos saberes, dos jovens, docentes da escola de educação indígenaJula Paré, dados obtidos por observação participante sua maior fonte e fontes bibliográficas. É um  \nregistro contado pela indígena pesquisadora pertencente do referido povo e vai promover o fortalecimento e a divulgação dos saberes ancestrais. O espaço escolar há uma rede de diálogo, uma interação entre os docentes, estudantes, pais, cacique, lideranças, anciãos e comunidade praticando fazeres da ancestralidade como as danças, os cânticos, a língua, a pintura corporal, as histórias, osrituais e a comidas típicas, confecção de artesanatos, festa tradicional que é realizada no mês deabril, é o lugar que conecta o fazer e o aprender o conhecimento, bem como fomenta questões sobrea espiritualidade e a concepção da juventude da atualidade comparada com a geração passada. É importante que os anciões ensinam o conhecimento, o saber tradicional para as crianças e os jovens para que estes possam ter aprendizagem, construir e reconstruir os valores, ser protagonista e ter uma concepção indígena Balatiponé-Umutina.  \nPalavras-chave: Escola; aprendizagem; Educação Indígena; Conhecimento  \nNarrative of indigenous education and indigenous school education: The school and the teaching of the Balatiponé-Umutina people  \nAbstract: This article deals with the study of the narrative of indigenous education and indigenous school education: The school and the teaching of the Balatiponé-Umutina people are interconnected with traditional and non-traditional educational processes focusing on impacts, advances, bottlenecks, challenges and actions that the indigenous Balatiponé-Umutina fought and organized to resist, keep alive and reconstruct the practices of traditional knowledge. The objective is to contribute to the discussion and dialogue regarding indigenous education througt the lens of the indigenous people themselves. It will include reports of elders who are knowledgeable about knowledge, young people, teachers of the Jula Paré school of indigenous education, data obtained by participant observation, its largest source and bibliographical sources. It is a record told by the indigenous researcher belonging to the said people and will promote the strengthening and dissemination of ancestral knowledge. In the school space thereis a network of dialogue, an interaction between teachers, st","cbCaia6hY6f6wN6F","https://ap.wps.com/l/cbCaia6hY6f6wN6F","pdf",399682,22,"Portuguese","# Dossiê Especial: Educação e Povos Indígenas - Identidades em Construção e Reconstrução\n## Arquivos Analíticos de Políticas Educativas\n## Narrativa da Educação Indígena e da Educação Escolar Indígena: A Escola e o Ensino do Povo Balatiponé-Umutina","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre a educação indígena do povo Balatiponé-Umutina?\",\"answer\":\"Contribuir para a discussão e o diálogo sobre a educação indígena a partir das lentes dos próprios indígenas, registrando como a escola e o ensino se conectam aos saberes tradicionais.\"},{\"question\":\"Que tipos de processos educativos são analisados na pesquisa?\",\"answer\":\"São considerados processos educativos tradicionais e não tradicionais, examinando impactos, avanços, gargalos e desafios enfrentados pelo povo.\"},{\"question\":\"Quais são as principais fontes de dados usadas no artigo?\",\"answer\":\"Há relatos de conhecedores (anciãos), jovens e docentes da escola de educação indígena Jula Paré, com dados obtidos por observação participante e apoio de fontes bibliográficas.\"}]","Dossiê Especial - Educação e Povos Indígenas: Identidades em Construção e Reconstrução - Narrativa da Educação Indígena e da Educação Escolar Indígena: A Escola e o Ensino do Povo Balatiponé-Umutina | PDF",34]