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Enfatiza a busca por visibilidade e reconhecimento das trajetórias de acadêmicos e profissionais indígenas formados em universidades públicas, no contexto de políticas recentes de ações afirmativas que sustentam ingresso e permanência. 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F. de](G. F. de) S. F., Amaral, [W. R. do](W. R. do), & Bilar, J. A. B. (2020). A experiência de estarna universidade sob a ótica de uma indígena estudante da pós-graduação. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(158). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4791](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4791) Este artigo faz parte do dossiê especial, Educação e Povos Indígenas -Identidades em Construção e Reconstrução, editado por Juliane Sachser Angnes e Kaizo Iwakami Beltrão.  \nResumo: O presente trabalho, resultado da autoria dialógica entre uma acadêmica e pesquisadora indígena e dois pesquisadores não indígenas envolvidos nessa temática, intenciona contribuir para maior visibilidade e reconhecimento das trajetórias dos acadêmicos e profissionais indígenas, formados por universidades públicas, num contexto recente de constituição de políticas de açõesafirmativas as quais viabilizam o ingresso e a permanência de populações indígenas e afrodescendentes no Brasil e na América Latina. Estes sujeitos têm se inserido na educação superiore atuado intensamente nos mais diferentes espaços de permanência estudantil, de lutas políticas, de  \nreconhecimento social e cultural, não somente nos ambientes acadêmicos como também no cotidiano de suas comunidades de pertencimento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de revisão bibliográfica, pesquisa documental e do relato da experiência de uma acadêmica epesquisadora indígena. As reflexões empreendidas destacam os desafios cotidianos vivenciados pelosindígenas ao se constituírem pesquisadores, intelectuais, protagonistas, sujeitos e autores dos conhecimentos por eles produzidos, inaugurando um momento inédito na história dos povosindígenas no Brasil e contribuindo para novas estratégias de resistência e fortalecimento das lutasindígenas.  \nPalavras-chave: Educação Superior Indígena; Acadêmicos indígenas; Povos indígenas  \nThe experience of being at the university from the perspective of an indigenous postgraduate student  \nAbstract: The present work, the result of the dialogical authorship between an indigenous academic and researcher and two non-indigenous researchers involved in this theme, intends to contribute to greater visibility and recognition of the trajectories of indigenous scholars and professionals formed by public universities in a recent context of affirmative actions that enable the entry and permanence of indigenous and afro-descendant populations in Brazil and Latin America. These subjects have been inserted in the higher education and intensively worked in the most different spaces of student stay, of political struggles, of social and cultural recognition, not only in academic environments but also in the daily life of their communities of belonging. It is a qualitative research, carried out through bibliographical review, documentary research and the report of the experience of an indigenous academic and researcher. The undertaken reflections highlight the daily challenges experienced by indigenous peoples as researchers, intellectuals, protagonists, subjects and authors of the knowledge produced by them, inaugurating an unprecedented moment in the history of indigenous people in Brazil and contributing to new strategies of resistance and strengthening of indigenous people struggles.  \nKeywords: Indigenous Higher Education; Indigenous academics; Indigenous people  \nLa experiencia de est","cbCaingwRE7zOAjk","https://ap.wps.com/l/cbCaingwRE7zOAjk","pdf",371950,18,"Portuguese","# Introdução\n## Políticas de ações afirmativas e educação superior\n## Metodologia da pesquisa\n## Desafios e estratégias de resistência","[{\"question\":\"Qual é o foco principal do artigo sobre a universidade?\",\"answer\":\"O artigo concentra-se na experiência de estar na universidade a partir da perspectiva de uma indígena estudante da pós-graduação.\"},{\"question\":\"Como o estudo foi conduzido metodologicamente?\",\"answer\":\"Trata-se de pesquisa qualitativa, realizada por revisão bibliográfica, pesquisa documental e relato da experiência da acadêmica e pesquisadora indígena.\"},{\"question\":\"Por que as ações afirmativas são centrais na discussão apresentada?\",\"answer\":\"O texto relaciona políticas recentes de ações afirmativas ao viabilizar ingresso e permanência de populações indígenas e afrodescendentes na educação superior.\"}]","Dossiê Especial Educação e Povos Indígenas - Identidades em Construção e Reconstrução - A Experiência de Estar na Universidade sob a Ótica de uma Indígena Estudante da Pós-Graduação | PDF",1790739432]