[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-453417-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":83,"doc-detail-453417-pt":126},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":76,"head_meta":78,"extra_data":80,"updated_unix":82},112,"pt","special-dossier-edtech-and-human-training-policies-distance-education-in-higher-education-in-the-context-of-imprisonment","Dossiê Especial - Edtech e Políticas de Formação Humana - Educação a Distância no Ensino Superior em Contexto de Reclusão","","O Ensino Superior em Portugal tem passado por transformações impulsionadas pelos avanços das TIC e pelas mudanças associadas ao Processo de Bolonha, que visa ampliar o acesso à aprendizagem independentemente de exclusões sociais como a reclusão. O estudo analisa perceções de quinze sujeitos (estudantes e técnicos superiores de reeducação) sobre a qualidade dos processos pedagógicos na modalidade de Educação a Distância em uma prisão portuguesa. Em abordagem qualitativa não positivista, entrevistas indicam fragilidades na organização, avaliação, recursos e disponibilidade horária. Conclui-se pela necessidade de melhores condições para a frequência prisional, fortalecendo qualificação profissional e desenvolvimento pessoal.",{"@graph":14,"@context":75},[15,34,54],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/special-dossier-edtech-and-human-training-policies-distance-education-in-higher-education-in-the-context-of-imprisonment/453417/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":48,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":49,"interactionStatistic":50},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/special-dossier-edtech-and-human-training-policies-distance-education-in-higher-education-in-the-context-of-imprisonment/453417.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Kurz","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":51,"interactionType":52,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":53},"ViewAction",{"@type":55,"mainEntity":56},"FAQPage",[57,63,67,71],{"name":58,"@type":59,"acceptedAnswer":60},"Qual é o objetivo do artigo sobre educação a distância na reclusão em Portugal?","Question",{"text":61,"@type":62},"Conhecer as perceções de quinze sujeitos (estudantes e técnicos superiores de reeducação) sobre a qualidade dos processos pedagógicos na modalidade de Educação a Distância em uma prisão portuguesa.","Answer",{"name":64,"@type":59,"acceptedAnswer":65},"Que tipo de metodologia foi utilizada no estudo?",{"text":66,"@type":62},"Foi adotada uma abordagem qualitativa, situada num paradigma não positivista, com ênfase na perceção dos indivíduos.",{"name":68,"@type":59,"acceptedAnswer":69},"Quais limitações do processo educativo foram identificadas?",{"text":70,"@type":62},"As entrevistas revelaram fragilidades relacionadas com a organização, avaliação, recursos disponíveis e disponibilidade horária.",{"name":72,"@type":59,"acceptedAnswer":73},"Por que é essencial criar melhores condições para a educação em prisões?",{"text":74,"@type":62},"Para melhorar o acesso e a frequência nesta modalidade, considerando que a formação superior pode representar oportunidade de qualificação profissional e desenvolvimento pessoal, aumentando as perspetivas de sucesso futuro.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":77,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":79,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":81,"site_id":7},453417,1790738819,{"code":4,"msg":84,"data":85},"success",[86,91,95,99,103,107,111,114,118,122],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},28,"Exames","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},47,"Geral","general",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":89,"slug":106},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":89,"slug":110},27,"Literatura","literature",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":89,"slug":113},32,"research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":116,"show_sort_weight":89,"slug":117},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":120,"show_sort_weight":89,"slug":121},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":124,"show_sort_weight":89,"slug":125},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":84,"data":127},{"doc_id":81,"user_id":128,"nickname":42,"user_avatar":129,"doc_module":4,"category_id":112,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":130,"file_id":131,"file_url":132,"file_type":133,"file_size":134,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":135,"language":136,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":137,"faqs":138,"seo_title":139,"seo_description":12,"update_tm":82,"read_time":140},2336478945635,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","Dossiê Especial  \nEdtech e Políticas de Formação Humana  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \nVolume 26 Número 118 17 de setembro de 2018 ISSN 1068-2341  \nEducação a Distância no Ensino Superior em Contexto de Reclusão enquanto Política de Formação Humana em  \nPortugal  \nJosé António Moreira  \nUniversidade Aberta / Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20)/Universidade de Coimbra  \nAna Machado  \nCentro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE)/Universidade do Porto  \n&  \nSara Dias-Trindade  \nCentro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20)/ Universidade de  \nCoimbra  \nPortugal  \nCitação: Moreira, J. A., Machado, A., & Dias-Trindade, S. (2018) . Educação a distância no ensino superior em contexto de reclusão enquanto política de formação humana em Portugal. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(118). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3689](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3689 Este)[ Este](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3689 Este) artigo fazparte do dossiê especial, Edtech e Políticas de Formação Humana, editada por Lílian do Valle, Daniel Mille Aldo Victorio Filho.  \nResumo: O Ensino Superior em Portugal tem passado por grandes transformações devido aosavanços das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e às alterações decorrentes do  \nProcesso de Bolonha, que prevê a criação de condições para que todos tenham acesso à aprendizagem, independentemente de fatores de exclusão social, como a reclusão. O presenteartigo tem, pois, por objetivo conhecer as perceções de quinze sujeitos (estudantes e técnicos superiores de reeducação) relativamente à qualidade dos processos pedagógicos na modalidadede Educação a Distância numa prisão portuguesa. Situando-se num quadro de um paradigmanão positivista é um estudo que coloca a ênfase na perceção dos sujeitos, recorrendo a uma metodologia de cariz qualitativo. Os resultados, obtidos através de entrevistas, revelam a existência de imensas fragilidades e limitações no processo educativo, no que diz respeito à sua organização, avaliação, recursos disponíveis e disponibilidade horária. Concluiu-se que é fundamental criar melhores condições de frequência nesta modalidade nas prisões, porque esta formação superior, pode constituir-se como uma oportunidade de qualificação profissional e dedesenvolvimento pessoal, aumentando as suas perspetivas de sucesso no futuro.  \nPalavras-chave: Educação a Distância; ensino superior; aprendizagem ao longo da vida; presídios; ensino-aprendizagem; inclusão digital  \nDistance education in higher education in the context of reclusion as a human education policy in Portugal  \nAbstract: Higher Education in Portugal has undergone massive changes due to information and communication technologies (ICT) advancements and changes resulting from the Bologna Process, by which learning should be accessible for all regardless of social exclusion reasons, such as imprisonment. The aim of this paper is to understand the viewpoints of fifteen respondents (students and senior rehabilitation technicians) concerning the quality of pedagogical processes in Distance Learning in a Portuguese prison. This study occurs in a context of a non-positivist paradigm, placing the emphasis on the perception of individuals through a qualitative methodology. The results obtained from interviews show that the education process has many weaknesses and limitations, with respect to its organization, evaluation, resources available and hourly availability. The conclusion is that it is essential to provide better conditions for prisoners to receive this type of education, as it can be an opportunity for obtaining professional qualification and for personal development, thus increasing their prospects of success in the future.  \nKeywords: Distance education; higher education; lifelong learning; prisons; teaching and learnin","cbCaioi1H1WtUMUY","https://ap.wps.com/l/cbCaioi1H1WtUMUY","pdf",716147,22,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Introdução\n## Declaração de Hamburgo (1997)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre educação a distância na reclusão em Portugal?\",\"answer\":\"Conhecer as perceções de quinze sujeitos (estudantes e técnicos superiores de reeducação) sobre a qualidade dos processos pedagógicos na modalidade de Educação a Distância em uma prisão portuguesa.\"},{\"question\":\"Que tipo de metodologia foi utilizada no estudo?\",\"answer\":\"Foi adotada uma abordagem qualitativa, situada num paradigma não positivista, com ênfase na perceção dos indivíduos.\"},{\"question\":\"Quais limitações do processo educativo foram identificadas?\",\"answer\":\"As entrevistas revelaram fragilidades relacionadas com a organização, avaliação, recursos disponíveis e disponibilidade horária.\"},{\"question\":\"Por que é essencial criar melhores condições para a educação em prisões?\",\"answer\":\"Para melhorar o acesso e a frequência nesta modalidade, considerando que a formação superior pode representar oportunidade de qualificação profissional e desenvolvimento pessoal, aumentando as perspetivas de sucesso futuro.\"}]","Dossiê Especial - Edtech e Políticas de Formação Humana - Educação a Distância no Ensino Superior em Contexto de Reclusão | PDF",34]