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V. (2018) . EdTech e políticas públicas: Para introduzir a questão. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(110). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.4169](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.4169)[ ](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.4169)Este artigo faz parte do dossiê especial, Edtech e Políticas de Formação Humana, editada por Lílian do Valle, Daniel Mill e Aldo Victorio Filho.  \nResumo: Tornou-se um lugar comum senão um truísmo afirmar que o desenvolvimentosem precedentes das tecnologias digitais mudou radical e para sempre nossas vidas. No entanto, a rapidez com que as possibilidades técnicas se multiplicam não parece seracompanhada pelo constante exame, criação e recriação dos propósitos para os quaisachamos que esses meios devem ser submetidos, especialmente no campo da educação. Pois não há razão para imaginar que a “socialização espontânea” promovida pelo simplesacesso à rede não siga as cores da conformidade que prevalece em nossas sociedades. Poresta razão, o presente dossiê tem como principal objetivo contribuir para a crítica dos discursos e representações que se impõem em nosso cotidiano com a tecnologia,  \nnaturalizando lógicas que devem, em primeiro lugar, ser objeto de nossa cuidadosa avaliação, a fim de abrir caminho para a invenção de práticas, políticas e programas deeducação à distância que, renovando os usos da tecnologia, nos apontam novas perspectivas para a formação democrática dos cidadãos.  \nPalavras-chave: Políticas de EdTech; formação humana; usos educativos da tecnologia  \nEdTech and public policies: Introducing the question  \nAbstract: It has become a commonplace if not a truism to assert that the unprecedented development of digital technologies has radically changed our lives. However, the rapidity with which technical possibilities multiply does not seem to be accompanied by the constant examination, by the creation and re-creation of the ends to which those means must be subject, especially in the field of education. For there is no reason to imagine that the “spontaneous socialization” promoted by simple access to the network does not follow the colors of conformity that prevail in our societies. For this reason, the main objective of this dossier is to contribute to the criticism of the discourses and representations that rules our daily life with technology, naturalizing the logics that should be the subject of our careful evaluation , in order to open the way to the invention of practices, policies , and programs of distance education that, renewing the uses of technology, point out to us new perspectives for the democratic formation of the citizens.  \nKeywords: EdTech Policies; human formation; educational uses of technology  \nEdTech y políticas públicas: Para introducir la cuestión  \nResumen: Se ha convertido en un lugar común y un truismo afirmar que el desarrollo sin precedentes de las tecnologías digitales ha cambiado radicalmente nuestras vidas. 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