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Baseada em referenciais como Paulus Gerdes e Ubiratan D’Ambrosio, a proposta articula etnomatemática e educação matemática. A metodologia ativa incluiu apostila com conceitos e passo a passo, seguida de mediação em sala e cooperação entre estudantes, resultando em maior interesse e compreensão do MDC.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/sona-geometry-and-its-application-for-learning-the-gcd-case-report/143982/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/sona-geometry-and-its-application-for-learning-the-gcd-case-report/143982.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Hazel","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-08-25",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo da atividade sobre Geometria Sona e MDC?","Question",{"text":106,"@type":107},"Inovar o conhecimento matemático tradicional, ensinando MDC de forma mais atrativa com base na Geometria Sona e buscando aprendizagem transdisciplinar.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como a metodologia foi aplicada antes dos desenhos?",{"text":111,"@type":107},"Os alunos receberam uma apostila com conceitos e um passo a passo sobre Geometria Sona e MDC, para então realizarem os desenhos.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Como os estudantes lidaram com dificuldades durante a atividade?",{"text":115,"@type":107},"Eles enfrentaram dúvidas válidas no processo de construção dos desenhos (ponto de início e contorno), e grande parte das indagações foi resolvida pela própria turma por meio de cooperação entre colegas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},143982,1787697817,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":76,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":137},137441390410,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984","IV Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão-ENSIPEX  \nISBN: 9786588884546  \nGEOMETRIA SONA E A SUA APLICAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DO MDC  \nANA ELLEN SENA DE OLIVEIRA SANTOS  \nRESUMO  \nEsta atividade tem como objetivo a inovação do conhecimento matemático tradicional, apresentando uma abordagem mais atrativa acerca do conteúdo matemático MDC, contextualizando com a Geometria Sona, desenhos na areia, composta por pontos e linhas feitos com as extremidades dos dedos, buscando assim, uma aprendizagem transdisciplinar. Arealização do trabalho almejou resultados positivos em classe de aula, os estudantesapresentaram grande interesse em realizar a tarefa. Dessa forma, o enriquecimento foi recíproco na relação professor-aluno. Tal tarefa foi fundamentada pelo pesquisador e educador Paulus Gerdes, além do suporte teórico do professor brasileiro Ubiratan D'Ambrosio e outros.  \nPalavras-chave: Educação matemática; Máximo divisor comum; Geometria Sona.  \n1 INTRODUÇÃO  \nEm um encontro de formação do PIBID (Programa de Iniciação à Docência) foi sugerido que os participantes elaborassem propostas de ensino baseados em livros sugeridos para a leitura dos pibidianos. Analisando os livros dados, cujo os temas centralizavam-se emetnomatemática e geometria, e pesquisando sobre os mesmos, durante a pesquisa foi descobertoa Geometria Sona, desenhos que, originalmente feitos na areia, possuem muitas aplicações para a educação matemática, uma delas, e a escolhida, é a suas aplicações para o MDC.  \nA atividade foi desenvolvida com uma turma de 1⁰ ano do ensino médio, foi trabalharuma das possíveis aplicações da geometria sona angolana, sendo que a geometria sona estuda as particularidades da arte sona e os algoritmos geométricos correspondentes para a sua construção, pois a arte sona vai muito além da geometria, ela envolve aspectos filosóficos, educacionais, artísticos, ideográficos e recreacionais dos povos, de sua maior parte, angolano. Para a educação matemática, uma das aplicações que é possível ser feita é utiliza-la como instrumento para ensinar MDC (máximo divisor comum) . Um relato que ouvimos dos alunos frequentemente é que é um assunto muito abstrato e através da sona é possível desenhar o MDC de dois números e assim corroborar para a aprendizagem.  \nPara tal foi usado referências como Paulus Gerdes e Mário Fontinha, ambos possuem diversas obras sobre a geometria sona e suas aplicações para a etnomatemática e a educaçãomatemática. E D’Ambrosio, pois quando falamos de etnomatemática, impossível não citamos o mesmo.  \nAo final da atividade espera-se que o aluno seja capaz de desenhar a sona com oentendimento que não é simplesmente um desenho, mas que ali está a demonstração desenhadado MDC de dois números e entendendo o que é o MDC, como calcular, em fatoração denúmeros primos, e suas aplicações. Possuindo esse conhecimento isso contribuirá imensamente para a construção do conhecimento matemático desse aluno pois é uma ferramenta utilizada para facilitar a resolução de equações e diversos tipos de problemas lógicos e até mesmo docotidiano.  \n2 RELATO DE CASO/EXPERIÊNCIA  \nDOI: 10.51189/iv-ensipex/50736  \nIV Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão-ENSIPEX  \nISBN: 9786588884546  \nFoi empregada uma metodologia ativa em que antes deles partirem para a realização dos desenhos, foi entregue aos alunos uma apostila falando sobre a geometria sona e o MDC, com conceitos e passa-a-passo. Pensando-se na realidade socioeconômica dos alunos, para aexecução da atividade, foram usados materiais que os mesmos já possuíam, como lápis, canetase réguas, e o papel metro e oficio foi dado pela própria escola. No dia da realização da atividade, eu, na posição de professora mediadora, primeiramente fiz exemplos no quadro juntamente comeles, em seguida, os estudantes fizeram os desenhos e as análises de qual seria o MDC da Sonana qual estavam desenhando por eles mesmo, eu apenas circulei pela sala e mediei o processo.  \nA priori","cbCaiuQRK4L6NqPa","https://ap.wps.com/l/cbCaiuQRK4L6NqPa","pdf",162068,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Relato de caso/experiência","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da atividade sobre Geometria Sona e MDC?\",\"answer\":\"Inovar o conhecimento matemático tradicional, ensinando MDC de forma mais atrativa com base na Geometria Sona e buscando aprendizagem transdisciplinar.\"},{\"question\":\"Como a metodologia foi aplicada antes dos desenhos?\",\"answer\":\"Os alunos receberam uma apostila com conceitos e um passo a passo sobre Geometria Sona e MDC, para então realizarem os desenhos.\"},{\"question\":\"Como os estudantes lidaram com dificuldades durante a atividade?\",\"answer\":\"Eles enfrentaram dúvidas válidas no processo de construção dos desenhos (ponto de início e contorno), e grande parte das indagações foi resolvida pela própria turma por meio de cooperação entre colegas.\"}]","Geometria Sona e a sua aplicação para a aprendizagem do MDC - Relato de caso | PDF",6]