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Lazzarini  \nInsper  \nBrasil  \nCitação: Lazzarini, S. G. (2020) . Contratos de impacto social na rede estadual de São Paulo: Nova  \nmodalidade de parceria público-privada no Brasil: Comentário. Arquivos Analíticos de  \nPolíticas Educativas, 28(11). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.5248](https://doi.org/10.14507/epaa.28.5248)  \nResumo: Esse texto apresenta comentários ao artigo de Cássio, Goulart e Ximenes (2018), que analisa as bases técnicas e éticas que conduziram ao contrato de impacto social no contexto da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE), levado para consulta pública ao final de  \n2017. À luz de fatos e da literatura especializada, apresentam-se comentários críticos sobre ainterpretação de Cássio et al. (2018) dos eventos reportados, com foco em três pontos principais:  \nentendimento do que é um contrato de impacto social; o envolvimento e a autonomia das escolas; ea metodologia sugerida para avaliação de impacto.  \nPalavras-chave: Contrato de Impacto Social; Ensino Médio; Colaboração Público-Privada; Avaliação de Impacto  \nSocial impact bonds in São Paulo’s state public school system: New modality of public-private partnership in Brazil: Commentary  \nAbstract: This article provides comments to the paper by Cássio, Goulart e Ximenes (2018), which analyzes the technical and ethical bases of the social impact bond developed in the context of the Department of Education of the State of São Paulo, Brazil, which  \nwent to public consultation in 2017. Based on facts and on the relevant technical literature, the comments raise several critical issues related to how Cássio et al. (2018) interpreted the reported events, with an emphasis on three aspects: understanding of the purposes of social impact bonds; the involvement and autonomy of the schools; and the methodology that was suggested to evaluate impact.  \nKeywords: Social Impact Bond; Secondary Education; Public-Private Collaboration; Impact Assessment  \nBonos de impacto social en las escuelas públicas del estado de São Paulo: Nueva  \nmodalidad de asociación público-privada en Brasil: Comentario  \nResumen: Este artículo presenta comentarios al artículo de Cássio, Goulart e Ximenes (2018), que analiza las bases técnicas y éticas del bono de impacto social desarrollado en el contexto del Departamento de Educación del Estado de São Paulo, Brasil, que fue aconsulta pública en 2017. Basados en hechos y en la literatura técnica relevante, los comentarios plantean varias cuestiones críticas relacionadas con la forma en que Cássio et al. (2018) interpretaron los eventos reportados, con énfasis en tres aspectos: comprensiónde los propósitos de los bonos de impacto social; la implicación y autonomía de las escuelas; y la metodología sugerida para evaluar el impacto.  \nPalabras-clave: Bono de Impacto Social; Educación Secundaria; Colaboración PúblicoPrivada; Evaluación de Impacto  \nIntrodução  \nNesse artigo, apresento uma série de comentários ao artigo de Cássio, Goulart e Ximenes (2018), que analisa o contrato de impacto social (CIS) desenvolvido no contexto da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE). Nesse sentido, a seguir procurarei me ater a pontos críticos levantados pelos autores e discutir esses pontos à luz de fatos envolvidos no processo e da literatura especializada no tema.  \nEm particular, colocarei ênfase em três aspectos principais que merecem debate eesclarecimento, em função do que transparece na interpretação dos autores sobre o referido CIS:  \nentendimento do que é um contrato de impacto social; o envolvimento e a autonomia das escolas; ea metodologia sugerida para avaliação de impact","cbCaijGfnJNZPlxz","https://ap.wps.com/l/cbCaijGfnJNZPlxz","pdf",336914,13,"Portuguese","# Introdução\n# Entendimento do que é o CIS\n## Visão do mecanismo de CIS apresentada por Cássio et al. 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