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A coleta de dados utilizou questionário com escala Likert (ELASI) e 344 participantes. Os resultados indicam conhecimento limitado sobre direitos, recursos institucionais insuficientes e atitudes docentes mais favoráveis. Brasileiros tendem a apresentar atitudes mais inclusivas. 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[https://doi.org/10.14507/epaa.34.9251](https://doi.org/10.14507/epaa.34.9251)  \n[Resumo:](Resumo: O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e)[ O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e](Resumo: O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e)docentes de diferentes perfis em relação à inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no ensino superior de Contabilidade no Brasil e em Moçambique, à luz do Modelo Social da Deficiência (MSD). Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário incluindo questões sobre o perfil e a Escala Likert de Atitudes Sociais em Relação à Inclusão (ELASI), desenvolvida por Omote (2005) . O estudo contou com 344 participantes. Os resultados revelam um conhecimento limitado sobre  \n1 O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001.  \nos direitos das PcD entre os participantes. Apesar dessa limitação, identificou-se que os respondentes possuem experiências com PcD em diversos contextos, incluindo acadêmico, profissional e familiar. Para os participantes da pesquisa, os recursos disponibilizados pelas Instituições de Ensino Superior (IES) são insuficientes para promover a inclusão de PcD. Adicionalmente, os resultados apontam que os docentes demonstram atitudes mais favoráveis à inclusão em comparação aos discentes. Nessa perspectiva, constatou-se que os docentes ediscentes brasileiros tendem a ter atitudes mais inclusivas do que os moçambicanos. Os resultadosevidenciam a necessidade de estratégias inclusivas baseadas no MSD, priorizando direitos humanos, exigindo esforços coletivos, investimentos em infraestrutura, capacitação docente emudanças culturais para eliminar barreiras e promover a diversidade.  \nPalavras-chave: atitudes sociais; inclusão; pessoa com deficiência (PcD); ensino de contabilidade; modelo social da deficiência  \nSocial attitudes and the inclusion of people with disabilities (PwD) in accounting education: Perspectives from Brazil and Mozambique  \nAbstract: The objective of this study was to describe and analyze the social attitudes of students and teachers of different profiles regarding the inclusion of people with disabilities (PwD) in higher education in accounting in Brazil and Mozambique, considering the social model of disability (SMD). 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