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A análise baseia-se em documentos federais e em dados de estudos etnográficos realizados em municípios do estado do Rio de Janeiro, cotejados com estatísticas e com a produção da literatura científica do período. O estudo organiza a discussão em três dimensões: disputas históricas sobre o locus da escolarização, ausência de diretrizes curriculares claras para estudantes, especialmente os com deficiência intelectual severa, e problemas de apoio pedagógico vinculados ao atendimento educacional especializado (AEE) exigido pela lei federal vigente.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/schooling-of-people-with-intellectual-disabilities-in-brazil-from-institutionalization-to-inclusion-policies-1973-2013/452381/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/schooling-of-people-with-intellectual-disabilities-in-brazil-from-institutionalization-to-inclusion-policies-1973-2013/452381.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aditya","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual período e objeto o artigo analisa sobre deficiência intelectual?","Question",{"text":105,"@type":106},"O artigo analisa a escolarização de pessoas com deficiência intelectual no Brasil no período de 1973 a 2013.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais são as fontes de dados usadas na pesquisa?",{"text":110,"@type":106},"Foram analisados documentos federais e dados de estudos etnográficos em municípios do estado do Rio de Janeiro, comparados com estatísticas e com a literatura científica.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que três dimensões estruturam a discussão principal?",{"text":114,"@type":106},"O texto aborda: disputas históricas sobre o locus da escolarização, falta de diretrizes claras para práticas curriculares e problemas de apoio pedagógico ligados ao AEE.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},452381,1790830202,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":18,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},962085564549,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","DOSSIÊ  \nEducação Especial: diferenças, currículo e processos de ensino e  \naprendizagem  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 22 Number 81 | August 11th, 2014 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nThe Schooling of People with Intellectual Disabilities in Brazil: Institutionalization of Inclusion Policies (1973-2013)  \nMarcia Denise Pletsch  \nUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiro-UFRRJ  \nBrasil  \nCitation: Pletsch, M. D. (2014). The schooling of people with intellectual disabilities in Brazil:  \nInstitutionalization of inclusion policies (1973-2013). Translated version. Originally published as: Pletsch, M. D. (2014) . A escolarização de pessoas com deficiência intelectual no Brasil: da institucionalização às políticas de inclusão (1973-2013) . Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 22 (81) . Dossiê Educação Especial: diferenças, currículo e processos de ensino e aprendizagem. Editoras convidadas:  \nMárcia Denise Pletsch & Geovana Mendonça Lunardi Mendes.  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n81.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n81.2014)  \nAbstract: This article discusses the schooling of people with intellectual disabilities in Brazil during 1973-2013. This study analyzed federal documents and data from ethnographic studies conducted in municipalities of the state of Rio de Janeiro. Data from the study were then compared with statistical data and trends presented in the scientific literature. This article focuses primarily on three dimensions. The first dimension is the historical dispute over the locus of schooling for people with intellectual disabilities, between segregationist perspectives advanced by philanthropic-private initiatives and inclusive perspectives advanced by the public sector (increasingly focused on principles of inclusion since the 1990s) . The second dimension refers to the lack of clear guidelines about the curricular practices to be developed by school systems to ensure the development of students, especially those considered severely intellectually disabled. The third dimension analyzes  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Manuscript)[ Manuscript](http://epaa.asu.edu/ojs/ Manuscript) received: 16/02/2014  \nFacebook: /EPAAA Revisions received: 7/04/2014  \nTwitter: @epaa_aape Accepted: 12/05/2014  \nThe Schooling ofPeople with Intellectual Disabilities DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL 2  \nproblems of pedagogical support, particularly in Specialized Educational Services (AEE), as current federal law requires. 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Metodológicamente fueron analizados documentos y datos oficiales del gobierno, correspondientes a estudios etnográficos realizados en diferentes ciudades del estado de Río de Janeiro/Brasil, los cuales se compararon con los indicadores estadísticos y la literatura producida en cada época del período en cuestión. El texto discute, entre otros aspectos, principalmente tres dimensiones. La primera se refiere a las disputas sobre el lugar deescolarización de estas personas, entabladas históricamente entre las iniciativas filantrópicas yprivadas (en su mayoría segregacionista) y públicas (progresivamente centradas en principio","cbCaisnk8CQlH2Cu","https://ap.wps.com/l/cbCaisnk8CQlH2Cu","pdf",501427,"Portuguese","# Introdução e escopo do estudo\n## Disputa histórica sobre o locus da escolarização\n## Diretrizes curriculares e práticas escolares\n## Apoio pedagógico e Atendimento Educacional Especializado (AEE)","[{\"question\":\"Qual período e objeto o artigo analisa sobre deficiência intelectual?\",\"answer\":\"O artigo analisa a escolarização de pessoas com deficiência intelectual no Brasil no período de 1973 a 2013.\"},{\"question\":\"Quais são as fontes de dados usadas na pesquisa?\",\"answer\":\"Foram analisados documentos federais e dados de estudos etnográficos em municípios do estado do Rio de Janeiro, comparados com estatísticas e com a literatura científica.\"},{\"question\":\"Que três dimensões estruturam a discussão principal?\",\"answer\":\"O texto aborda: disputas históricas sobre o locus da escolarização, falta de diretrizes claras para práticas curriculares e problemas de apoio pedagógico ligados ao AEE.\"}]","A escolarização de pessoas com deficiência intelectual no Brasil: da institucionalização às políticas de inclusão (1973-2013) | PDF",1790737001,43]