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(2023) . A participação da escola na marginalização e no abandon escolar. O caso de Portugal. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(60) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.7629](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7629)  \nResumo: Este estudo está focado na análise do modo de produção da exclusão escolar que subjaz eprovoca o abandono escolar precoce, em 20 escolas da região do Porto, em Portugal, tendo por base o estudo qualitativo e documental dos “processos escolares individuais” de 25 jovens, nascidos entre 1996 e 2003, que abandonaram a escola e se encontram em situação de exclusão social. Foi construída uma grelha de caracterização destes alunos “em risco” e estabeleceram-seas seguintes categorias de análise dos percursos escolares realizados: deteção precoce dos processos de desajustamento entre os alunos e as escolas; comportamentos disruptivos e ações“corretivas e punitivas” das escolas; percursos escolares individuais realizados pelos alunos; principais recomendações pedagógicas elaboradas pelas escolas; modo de articulação das medidas tomadas e construção progressiva da exclusão dos alunos. O estudo permite perceber como é que as práticas educativas destas escolas, através de processos de desclassificação e de humilhação, não só vão construindo os alunos inensináveis, como os responsabilizam, juntamente com a suas famílias, pelo seu fracasso escolar, escondendo deste modo o seu rostode instituições promotoras de uma exclusão silenciosa.  \nPalavras-chave: abandono escolar precoce; alunos em risco; abandono escolar; exclusãoescolar; percursos escolares  \nSchool participation in marginalization and students leaving school: The case of Portugal Abstract: This study focuses on the analysis of school exclusion, which underlies and causes early school leaving, in 20 schools around Porto, Portugal. It is based on the qualitative and documental study of the personal school files of 25 youth, born between 1996 and 2003, who have left school and are now in a situation of social exclusion. We created a characterization grid for these “at-risk”students, and we have picked the following categories for the analysis of their schooling paths: early detection of misalignment processes between students and school; disruptive behaviour and corrective and punitive actions by schools; individual academic paths; main pedagogical recommendations devised by schools; and the articulation mode for these measures leading up to the exclusion from school. The study allows us to understand how these educational practices, through processes marked by humiliation and disqualification, create unteachable students, as well as make them solely accountable—together with their families—for their own academic failure, thus hiding the role of the schools as promoters of silent exclusion.  \nKeywords: early school leaving; students at risk, school dropout; school exclusion; learning pathways  \nLa participación de la escuela en la marginalización y el abandono escolar: El caso de Portugal  \nResumen: Este estudio se centra en el análisis del modo de producción de la exclusión escolar que subyace y provoca el abandono escolar temprano, en 20 escuelas de la región de Oporto, Portugal, apartir del estudio cualitativo y documental de los “dossiers escolares individuales” de 25 jóvenes, nacidos entre 1996 y 2003, que abandonaron la escuela y se encuentran en situación de exclusión social. Se construyó una grilla para caracterizar a estos alumnos “en riesgo” y se establecieron lassiguientes categorías de análisis de los itinerarios escolares: detección pre","cbCaiqzZkXTYzJeE","https://ap.wps.com/l/cbCaiqzZkXTYzJeE","pdf",448131,23,"Portuguese","# Resumo e enquadramento do estudo\n## Participação escolar e exclusão\n## Metodologia e casos analisados\n## Categorias de análise dos percursos\n## Recomendações e implicações","[{\"question\":\"Qual é o foco do estudo sobre o abandono escolar precoce em Portugal?\",\"answer\":\"O estudo analisa como a escola produz exclusão escolar que sustenta e leva ao abandono escolar precoce, a partir de evidências documentais e qualitativas.\"},{\"question\":\"Como foi conduzida a investigação e o que foi analisado?\",\"answer\":\"A pesquisa baseia-se em estudo qualitativo e documental de processos escolares individuais de 25 jovens em 20 escolas na região do Porto.\"},{\"question\":\"Que categorias foram usadas para analisar os percursos escolares?\",\"answer\":\"Foram consideradas categorias como deteção precoce de desajustamentos, comportamentos disruptivos, ações corretivas e punitivas, percursos individuais, recomendações pedagógicas e o modo de articulação das medidas.\"}]","A Participação da Escola na Marginalização e no Abandono Escolar: O Caso de Portugal | PDF",1790735174,35]