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O estudo apoia-se em análises documentais e em entrevistas com funcionários do Instituto Nacional de Educação Tecnológica do Ministério da Educação argentino, além de observações em três escolas técnicas públicas da Cidade Autônoma de Buenos Aires. A investigação qualitativa, baseada na análise do discurso e narrativas dos protagonistas, aprofunda o diagnóstico do abandono, os modos de pensar soluções e a definição do curso das políticas. 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B., & Miranda, A. (2020) . Políticas de prevenção à evasão escolar naeducação técnica Argentina: Estratégias, alcances e perspectivas de atores institucionais. Arquivos  \nAnalíticos de Políticas Educativas, 28(186). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.5456](https://doi.org/10.14507/epaa.28.5456)  \nResumo: Este artigo analisa os programas que se propuseram combater a evasão escolar no ensino médio, na Argentina, entre 2003 e 2015. A construção do estudo baseia-se em análises documentaise entrevistas com funcionários do Instituto Nacional de Educação Tecnológica do Ministério da Educação da Argentina e em 3 escolas técnicas públicas na Cidade Autônoma de Buenos Aires. Por meio de uma investigação qualitativa, e com base na análise do discurso e das narrativas dos protagonistas, o texto possibilita aprofundar a compreensão do diagnóstico sobre o abandono escolar, como são pensadas as soluções e como se define o curso das políticas. Os resultados mostram que as políticas públicas para o desenvolvimento do ensino médio técnico, delineadas para o período, buscam maior democratização, mas continuam a apresentar limites estruturais com efeito  \npara a efetiva conclusão das trajetórias educacionais na Argentina.  \nPalavras-chave: Evasão Escolar; Secundária Técnica; Educação Profissional; Políticas Públicas; Argentina  \nSchool dropout prevention policies in Argentine vocational education: Strategies, aims, and perspectives of institutional actors  \nAbstract: This article analyses public policy programs for dropout prevention in the vocational upper secondary school in Argentina between 2003 and 2015. The study grounds on documents (reports, laws, and regulations) as well as interviews with officials of the Institute of Technological Education of the Ministry of Education from Argentina and in three technical schools maintained by the State in the City of Buenos Aires. Through a qualitative approach, the documents and the participants' discourse and narratives were analyzed under the categories: understanding the diagnosis of school dropout; thinking the solutions for school retention; defining the public educational policies. The research results show that the public policies were successful in democratizing access to the vocational secondary education, although presenting structural limits for carrying on effective dropout prevention in Argentina.  \nKeywords: School Dropout; Secondary Technical School; Vocational Education; Public Policy; Argentina  \nPolíticas de retención escolar en la educación técnica en Argentina: Estrategias, alcances y perspectivas de los actores institucionales  \nResumen: El presente artículo aborda un análisis sobre los programas que se proponen trabajar la retención en la escuela secundaria en Argentina entre 2003 y 2015. La construcción del estudio sebasa en análisis documentales y entrevistas realizadas a funcionarios del Instituto Nacional de Educación Tecnológica del Ministerio de Educación de Argentina y en 3 escuelas técnicas estatales en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 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