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O trabalho investiga traços de práticas redatoriais e o conteúdo da representação mediática, considerando formato, relevo, autoria, fontes e enquadramento noticioso. A pesquisa, baseada em cerca de 1800 edições, compara resultados de ocorrências e hipóteses: reduzida presença de vozes de professores e famílias e ausência dos alunos, baixo relevo mediático e uma abordagem multifacetada, embora por vezes superficial. Os achados associam a indisciplina a um clima social e de trabalho negativo na escola pública e recomendam ampliar a participação desses atores no espaço mediático e fortalecer a análise em educação do discurso jornalístico.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/school-discipline-in-the-press-the-publico-journal-between-2011-and-2015/450510/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/school-discipline-in-the-press-the-publico-journal-between-2011-and-2015/450510.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Himbo","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo principal do estudo sobre a indisciplina escolar na imprensa?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analisar traços das práticas redatoriais e o conteúdo da representação mediática da indisciplina escolar no Público entre 2011 e 2015, incluindo formato, relevo, autoria, fontes e enquadramento noticioso.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como foi conduzida a pesquisa no jornal Público?",{"text":110,"@type":106},"Foram pesquisados cerca de 1800 números do jornal com as palavras-chave indisciplina, em proximidade com escola, obtendo-se 82 entradas; apenas 13 trataram a indisciplina como tema relevante (notícias e crónicas).",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais são os principais resultados encontrados?",{"text":114,"@type":106},"Há baixo relevo mediático e reduzida presença de vozes de professores e famílias, com ausência de alunos. 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D. (2021) . A indisciplina escolar na imprensa: O jornal Público entre 2011 e 2015. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(174) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.29.4586](https://doi.org/10.14507/epaa.29.4586)  \nResumo: Neste estudo de caso analisa-se a abordagem ao tema da indisciplina nas escolas entre 2011 e 2015, realizada pelo Público, um jornal diário em Portugal, de distribuição nacional, generalista, de referência. Pretendeu-se desvendar traços das práticas redatoriais sobre o tema da indisciplina escolar e, em simultâneo, o conteúdo da representação mediática deste fenómeno, colocando-se questões sobre formato, relevo, autoria e fontes do material, e sobre oenquadramento noticioso do tema. Sobre o discurso mediático colocaram-se as hipótesesseguintes: verifica-se um reduzido acesso de professores e alunos ao espaço mediático (Hipótese 1); verifica-se uma abordagem multidimensional da indisciplina (Hipótese 2), ainda que baseada num argumentário mais superficial que profundo (Hipótese 3) . Pesquisaram-se em cerca de 1800 números do jornal as palavras-chave indisciplina, na proximidade da palavra escola, de que resultaram 82 entradas; apenas em 13 destas a indisciplina se mostrou assunto relevante (8 notíciase 5 crónicas) . Os resultados obtidos a partir da análise dos discursos jornalísticos indicam: (a) baixo relevo mediático da indisciplina; (b) reduzida presença da voz de professores e famílias eausência dos alunos (conforme Hipótese 1); (c) utilização de uma abordagem multifacetada e menos superficial da indisciplina do que se poderia esperar. Porém, a consideração de cada notícia per si não aconselha uma conclusão categórica nem sobre a confirmação da Hipótese 2, nem sobre a infirmação da Hipótese 3, afirmativas da multidimensionalidade, mas superficialidade, no  \n1 Agradecemos aos professores António Avelãs e Paula Rodrigues (SPGL) a colaboração prestada na organização da base de dados do presente artigo.  \nenquadramento do tema, respetivamente. Os resultados indicam ainda (d) uma representação da indisciplina como um fenómeno preocupante pela sua frequência, consequências e regulação, proporcionando a este respeito uma imagem negativa do clima social e de trabalho na escola pública. Destaque-se a necessidade de combate cívico para o alargamento da presença, na imprensa escrita, da perspetiva dos professores e dos alunos, de modo a contribuírem para uma narrativa mais plural duma situação de que são os mais próximos envolvidos e conhecedores , bem como de maior presença da investigação em educação na análise do discurso mediático e na divulgação dos estudos realizados, atendendo à sua potencial influência nas representações sociais sobre a escola.  \nPalavras-chaves: indisciplina; representação mediática; clima escolar; escola pública  \nSchool discipline in the press: The Público journal between 2011 and 2015  \nAbstract: This case study analyzes approaches to the theme of school discipline between 2011 and 2015, carried out by Público, a nationally distributed, generalist, daily newspaper in Portugal. 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