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O material aborda leitura, escrita e ordenação de números naturais e racionais na forma decimal, com ênfase em sistema de numeração decimal, composição e decomposição e reta numérica. Inclui propostas de problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão, identificação de frações equivalentes, localização no plano cartesiano e interpretação de dados em tabelas e gráficos. 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\n@atividadesanosiniciais  \n➢  \nHABILIDADES TRABALHADAS  \nMATEMÁTICA  \n(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.  \n(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.  \n(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido egiros.  \n(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principaiscaracterísticas do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e areta numérica.  \n(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultadode uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.  \n(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.  \n(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.  \n(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.  \n(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.  \n(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.  \n(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.  \n(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.  \n(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.  \n@atividadesanosiniciais  \nESCOLA  NOME:   DATA: / /  PROFESSOR(A)   \nORDEM E CLASSE NO SISTEMA  \nDECIMAL  \nObserve:  \n\n| 4ª classe\u003Cbr>Bilhões |  |  | 3ª classe\u003Cbr>Milhões |  |  | 2ª classe\u003Cbr>Milhares |  |  | 1ª classe\u003Cbr>Unidades |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 12ª\u003Cbr>ORDEM | 11ª\u003Cbr>ORDEM | 10ª\u003Cbr>ORDEM | 9ª\u003Cbr>ORDEM | 8ª\u003Cbr>ORDEM | 7ª\u003Cbr>ORDEM | 6ª\u003Cbr>ORDEM | 5ª\u003Cbr>ORDEM | 4ª\u003Cbr>ORDEM | 3ª\u003Cbr>ORDEM | 2ª\u003Cbr>ORDEM | 1ª\u003Cbr>ORDEM |\n| CENTENAS\u003Cbr>DE\u003Cbr>BILHÃO | DEZENAS\u003Cbr>DE\u003Cbr>BILHÃO | UNIDADES\u003Cbr>DE\u003Cbr>BILHÃO | CENTENAS\u003Cbr>DE\u003Cbr>MILHÃO | DEZENAS\u003Cbr>DE\u003Cbr>MILHÃO | UNIDADES\u003Cbr>DE\u003Cbr>MILHÃO | CENTENAS\u003Cbr>DE\u003Cbr>MILHAR | DEZENAS\u003Cbr>DE\u003Cbr>MILHAR | UNIDADES\u003Cbr>DE\u003Cbr>MILHAR | CENTENAS | DEZENAS | UNIDADES |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nPara determinar a classe de um número, devemos separá-lo de três em trêsalgarismos. De modo geral, fica assim:  \nClasse das unidades: 1ª ordem até a 3ª ordem;  \nClasse dos milhares: da 4ª ordem até a 6ª ordem;  \nClasse dos milhões: da 7ª ordem até a 9ª ordem;  \nClasse dos bilhões: 10ª ordem até a 12ª ordem e assim por diante.  \nObjeto de conhecimento: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação","cbCaiey9gudk2DLg","https://ap.wps.com/l/cbCaiey9gudk2DLg","pdf",3817719,52,"Portuguese","# Habilidades Trabalhadas\n## Matemática\n## Sistema de numeração decimal\n## Responda","[{\"question\":\"Que tipos de atividades aparecem para o aluno responder?\",\"answer\":\"Há exercícios solicitando a decomposição e a escrita do numeral por extenso, organizados em uma tabela com colunas para número, decomposição e resposta em forma textual.\"}]","ESCOLA - Atividades - 5º Ano - Matemática | PDF",1791670157,80]