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Sustenta que a inclusão não se restringe à garantia de direitos individuais nos marcos do direito e da cidadania liberais, mas se caracteriza como direito coletivo. A análise focaliza como essa concepção se materializa na práxis política: reivindicação do direito à educação, disputa por políticas educativas para o campo e articulação com a luta pela terra e a Reforma Agrária Popular. 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R., & Barbosa, L. P. (2022) . Movimentos sociais do campo, práxis política einclusão em educação: Perspectivas e avanços no Brasil contemporâneo. Arquivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 30(3). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.5974](https://doi.org/10.14507/epaa.30.5974)  \nResumo: O artigo tem por objetivo apresentar a concepção de Inclusão na perspectiva dos movimentos sociais do campo do Brasil. Nesse sentido, coloca em debate que esta concepção não serestringe a uma dimensão de garantia de direitos individuais, conforme o sentido atribuído pelodireito e cidadania liberais. Ao contrário, parte da premissa de que a inclusão constitui um direito coletivo e que prescinde sua articulação a um projeto político de caráter emancipatório. Com basenesse marco analítico, o artigo apresentará como se materializa uma abordagem da inclusão napráxis política dos movimentos sociais do campo, em particular, na reivindicação do direito à educação, dando conta de situar lugar de inserção dessa concepção de inclusão na disputa de políticaseducativas para o campo e que tem relação com a luta em defesa da terra e da Reforma Agrária Popular. Do mesmo modo, o artigo faz também um balanço da Educação do Campo, destaca os avanços e os desafios postos a uma acepção da inclusão, permanentemente tensionada pela disputahegemônica com o Estado capitalista.  \nPalavras-chave: movimentos sociais do campo; educação do campo; inclusão; direitos coletivos Rural social movements, political praxis, and inclusion in education: Perspectives and advances in contemporary Brazil  \nAbstract: This article presents the concept of inclusion from the perspective of rural social movements in Brazil and argues that this conception is not restricted to the guarantee of individual rights, the meaning attributed by liberal rights and citizenship. On the contrary, we argue that inclusion constitutes a collective right that does not require association with a political project of an emancipatory character. Based on this analytical framework, the authors demonstrate an approach to inclusion that materializes in the political praxis of rural social movements, and in particular, in claiming the right to insert the concept of inclusion into rural educational policy debates, which also relates to the struggle to defend the land and popular agrarian reform. Likewise, the article takes stock of rural education in general, highlighting the advances and challenges posed by a sense of inclusion and its tensions with the hegemonic capitalist state.  \nKeywords: rural social movements; rural education; inclusion; collective rights  \nMovimientos sociales del campo, praxis política e inclusión en la educación: Perspectivas yavances en el Brasil contemporâneo  \nResumen: El artículo tiene como objetivo presentar el concepto de inclusión desde la perspectivade los movimientos sociales en el campo brasileño. 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