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Fundamenta a discussão em atos de concentração e dados oficiais do Censo e estatísticas do MEC/Inep.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/revista-espacios-vol-38-no-55-analysis-of-the-mismatch-in-brazils-private-higher-education-market/215923/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/revista-espacios-vol-38-no-55-analysis-of-the-mismatch-in-brazils-private-higher-education-market/215923.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Ivy","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-07",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o objetivo do artigo sobre a educação superior privada no Brasil?","Question",{"text":62,"@type":63},"Analisar os atos de concentração e a regulação existentes no mercado brasileiro de educação superior privado.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quais metas do PNE 2014-2024 são destacadas para a educação superior?",{"text":67,"@type":63},"A elevação da taxa de escolarização bruta para 50% e da taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos em 2024.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Como o artigo caracteriza a participação do setor privado nas matrículas e a evolução da EAD?",{"text":71,"@type":63},"Indica que mais de 70% das matrículas concentram-se no setor privado e que a modalidade a distância cresceu de 1,2% (2003) para quase 16% do total em 2013.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},215923,1788807618,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,104,108,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},28,"Exames","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},47,"Geral","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":86,"slug":103},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":86,"slug":107},27,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":109,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":30,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":137},549758252649,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819","| \u003Cbr> ISSN 0798 1015\u003Cbr>|  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| HOME | Revista ESPACIOS ! | ÍNDICES ! | A LOS AUTORES ! |\n| Vol. 38 (Nº 55) Año 2017. Pág. 5 |  |  |  |\n| O descompasso do mercado deeducação superior privado no Brasil em relação a regulação econômica específica à educação\u003Cbr>The decompassing of the private higher education market in Brazil in relation to economic regulation specific to education\u003Cbr>SILVA, Alexsandro da 1\u003Cbr>Recibido: 19/07/2017 • Aprobado: 15/08/2017 |  |  |  |\n| Conteúdo\u003Cbr>1. Introdução\u003Cbr>2. Metodologia\u003Cbr>3. Conclusões Referências bibliográficas |  |  |  |\n\n\n| RESUMO:\u003Cbr>O setor privado de educação superior brasileira atingiu o faturamento no ano de 2013, R$ 32 bilhões de reais, apenas na graduação. A concentração da educação superior brasileira é constatada através da consolidaçãode grandes grupos, os quais pode ser verificado atravésdos atos publicados pelo CADE (Conselho Administrativode Desenvolvimento Econômico) . O grau de complexidade destes atos também se intensificou nos últimos anos. Este artigo tem como objetivo analisar osatos de concentração e a regulação existente no mercado brasileiro de educação superior privado. Palavras chiave Educação superior privada, regulação, Plano Nacional de Educação. |  | ABSTRACT:\u003Cbr>The private sector of Brazilian higher education reached the billing in the year 2013, R $ 32 billion of reais, only in the graduation . The concentration of Brazilian higher education is evidenced by the consolidation of large groups, which can be verified through the acts published by CADE (Administrative Council for Economic Development) . The degree of complexity of these acts has also intensified in recent years. This article aims to analyze the acts of concentration and regulation existing in the Brazilian private higher education market.\u003Cbr>Keywords: Private higher education, regulation, National Education Plan . |\n| --- | --- | --- |\n\n1. Introdução  \nO Plano Nacional de Educação – PNE (2014/2024), tem as seguintes metas para a educação superior, a elevação da taxa de escolarização bruta de matrícula para 50%(cinquenta por cento) e da taxa líquida para 33%(trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24  \n(vinte e quatro) anos em 2024.  \nO governo brasileiro em busca a atingir os percentuais legalmente destacados no PNE para 2024, considerou os patamares de 2013 (de 30% para a taxa bruta e de 20% para a taxalíquida) . Para isso houve a necessidade de transformações, especificamente, no mercado deeducação superior privado brasileiro. Tais atitudes pode ser constatada pelo intenso processo defusões e aquisições neste setor e a grande expansão da educação a distância. Também, há dese destacar, as políticas públicas de ampliação do acesso à educação superior, tanto na redepública, como na rede privada.  \nA educação superior brasileiro expressa-se por um grande e expressivo números de matrículas. Porém, os percentuais da população brasileira com formação superior, ainda, são bem menoresque as nações da América Latina e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) . Em 2012, quando registrava-se um percentual da população adulta (25 a 64 anos) com educação superior médio nos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) era pouco maior que 32%, no Brasil, tais percentuais nãoatingia 13% da população.  \nMesmo com os esforços do governo brasileiro em desenvolver políticas para ampliar as ofertas de vagas e proporcionar mecanismos de permanência dos alunos nas instituições públicas por meio de programas como o REUNI, também, foram desenvolvidas políticas como PROUNI, FIES, PROIES, entre outras, implementadas com o mesmo intuito na educação superior privada. A educação superior tem abrangência aos cursos sequenciais, de graduação (bacharelado, licenciatura), de pós-graduação (stricto senso e lato sensu) e de extensão. O governo brasileiro através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -LDB define es","cbCaihVRgZsIglqC","https://ap.wps.com/l/cbCaihVRgZsIglqC","pdf",365458,9,"Portuguese","# Introdução\n## Plano Nacional de Educação (PNE)\n## Políticas públicas e instrumentos de acesso\n## Abrangência da educação superior e dados oficiais\n## Matrículas: setor privado e modalidades\n# Metodologia\n# Conclusões\n# Referências bibliográficas","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre a educação superior privada no Brasil?\",\"answer\":\"Analisar os atos de concentração e a regulação existentes no mercado brasileiro de educação superior privado.\"},{\"question\":\"Quais metas do PNE 2014-2024 são destacadas para a educação superior?\",\"answer\":\"A elevação da taxa de escolarização bruta para 50% e da taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos em 2024.\"},{\"question\":\"Como o artigo caracteriza a participação do setor privado nas matrículas e a evolução da EAD?\",\"answer\":\"Indica que mais de 70% das matrículas concentram-se no setor privado e que a modalidade a distância cresceu de 1,2% (2003) para quase 16% do total em 2013.\"}]","Revista ESPACIOS - Vol. 38 - Nº 55 - Análise do descompasso do mercado de educação superior privado no Brasil | PDF",14]