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Inclui exemplos de respostas possíveis e caminhos de solução com desenho e registros numéricos.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/resolution-of-the-complementary-activity-mat1-11rdp10/148893/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/resolution-of-the-complementary-activity-mat1-11rdp10/148893.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Maya Linwood","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-08-26",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Como resolver a Atividade 1 sobre quantas crianças estão brincando?","Question",{"text":106,"@type":107},"Observar os elementos do cenário que indicam crianças brincando e considerar que quem está com sorvete e água não está brincando naquele momento. 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Observe o cenário:  \nPara você, quantas crianças estão brincando?  \nAlgumas respostas possíveis:  \n7 crianças.  \n8 crianças.  \n9 crianças.  \nSolução:  \nHá diferentes respostas possíveis para a resolução deste problema a partir dos elementos que compõem o cenário que representam a possibilidade de se ter uma criança brincando (bolinhas de sabão, brinquedos no chão, bolhas de águana piscina, bola, boné, pés e calçados na escada) . É importante destacar que a pergunta do problema refere-se às crianças que estão brincando, por isso, pode-se considerar que as crianças que estão com sorvete e água não estãobrincando no momento. Sendo assim, a partir dessas considerações, algumas soluções são possíveis, sendo elas:  \n-Desenhar ou representar com números ou palavras uma criança para cadasituação: uma criança brincando de bolinha de sabão, uma criança brincando com barquinhos, uma criança brincando com o balde de areia, duas crianças napiscina-sendo, uma mergulhando e outrajogando bola-e duas crianças brincando com balde de água.  \nAssociação Nova Escola © 2017-Todos os direitos reservados  \n-Desenhar ou representar com números ou palavras uma criança brincando debolinha de sabão, uma criança brincando com barquinhos, uma criançabrincando com o balde de areia, duas crianças na piscina-sendo, uma mergulhando e outrajogando bola-, uma criança subindo as escadas e duas crianças brincando com balde de água.  \n-Desenhar ou representar com números ou palavras uma criança brincando debolinha de sabão, uma criança brincando com barquinhos, uma criançabrincando com o balde de areia, três crianças na piscina-sendo, uma mergulhando e duas jogando bola-, uma criança subindo as escadas e duas crianças brincando com balde de água.  \nAtividade 2  \nAlguns animais da chácara do vovô Pedro estão atrás de uma cerca:  \nQuais animais podem estar escondidos?  \nAlgumas respostas possíveis:  \nUm porco, um pato, duas galinhas, uma vaca, um cavalo e um jumento. Um porco, um pato, uma galinha, um pintinho, uma vaca, um cavalo e um jumento.  \nUm porco, um pato, uma galinha, um pintinho, uma cabra, um boi e um cavalo.  \nSolução:  \nPara resolver o problema as crianças deverão observar as características (corese quantidades) das patas e dos pés dos animais. Por isso, há diferentes soluçõespossíveis para a resolução deste problema, sendo algumas delas:  \n-Representar os animais por meio de desenho considerando as características das patas e pés.  \n-Escrever os nomes dos animais abaixo das patas e pés.  \n-Variar entre escrita e desenho, escrevendo os nomes dos animais cuja escrita está estabilizada e desenhando aqueles que não conseguem escrever com  \nAssociação Nova Escola © 2017-Todos os direitos reservados  \nautonomia, a partir das características das patas e pés.  \n[DESAFIO]  \nNo final da festa de aniversário Luiza distribuiu as bexigas abaixo para os seus convidados:  \nSabendo que alguns convidados receberam mais de uma bexiga, descubra:  \n-Quantos convidados ganharam bexigas?  \n-Quantas bexigas cada convidado ganhou?  \nAlgumas respostas possíveis:  \n10 convidados, sendo: 5 que ganharam duas bexigas cada um e 5 que ganharam uma bexiga cada um.  \n7 convidados, sendo: 4 que ganharam três bexigas cada um e 3 que ganharam uma bexiga cada um.  \n8 convidados, sendo: 3 que ganharam uma bexiga cada um, 3 que ganharam duas bexigas cada um e 2 que ganharam três bexigas cada um.  \nSolução:  \nA natureza exploratória e investigativa da situação problema permite encontrar respostas variadas. 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