[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-114983-pt":3,"doc-seo-114983-112":30,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},114983,962084926284,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",32,"Pesquisa e Relatórios","Apostila de relatórios - Sugestões e frases para uso em relatórios","A apostila reúne sugestões de como redigir relatórios individuais com base em objetivos trabalhados no bimestre, observação diária e critérios de acompanhamento do aluno. Traz modelos de frases para diferentes comportamentos e dificuldades, organizados por tópicos como assimilação e fixação, concentração, correção, relacionamento, caligrafia, disciplina, reforço e material escolar. O conteúdo oferece linguagem pronta para descrever avanços, necessidades de apoio e indicadores de desempenho.","|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\nSugestões para iniciar relatórios:  \n• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno    \n• Observando diariamente o desempenho do aluno, foiconstatado que neste bimestre...  \n• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em    \n• Com base na observação diária, foi possível constatar que oaluno    \nSUGESTÕES DE FRASES E EXPRESSÕES PARA  \nUSO EM RELATÓRIOS  \n\n| VOCÊ PENSA | VOCÊ ESCREVE |\n| --- | --- |\n| O aluno não sabe | O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado. |\n| Não tem limites | Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois... |\n| É nervoso | Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente escolar, pois... |\n| Tem o costume de roubar | Apresenta dificuldades de autocontrole quando... |\n| É agressivo | Demonstra agressividade em situações de conflito; usa de meios físicos para alcançar o que deseja. |\n| É bagunceiro, relaxado, porco | Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidados com seus pertences. |\n| Não sabe nada | Aprendeu algumas noções, mais necessita desenvolver... |\n| É largado da família | Aparenta ser desassistido pela família, pois... |\n| É desobediente | Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos; Tem dificuldades em cumprir regras... |\n| É apático, distraído | Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas;\u003Cbr>Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos |\n| É mentiroso | Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas. |\n| É fofoqueiro | Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas. |\n| É chiclete | É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho... |\n| É sonso e dissimulado | Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação. |\n| É preguiçoso | Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e outras atividades. |\n| É mimado | Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas vontades. |\n| É deprimido, isolado, anti-social | Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho;\u003Cbr>Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social. |\n| É tagarela | Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio. |\n| Tem a boca suja | Utiliza-se de palavras pouco cordiais par repelir ou afrontar |\n| Possui distúrbio de comportamento | Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para oconvívio em grupo, tais como... |\n| É egoísta | Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva |\n\nRELATÓRIO INDIVIDUAL  \nEm relação à assimilação e fixação dos conteúdos:  \n✓ O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades  \n✓ O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.  \n✓ O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.  \n✓ O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor, não consegue realizar nada sozinho e não demonstravontade em aprender.  \nConcentração e atenção às explicações em sala de aula:  \n✓ O aluno é participativo.  \n✓ O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.  \n✓ O aluno participa somente quando é solicitado.  \n✓ O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.  \n✓ O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.  \nQuanto à correção:  \n✓ O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.  \n✓ O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros  \n(clipes) sem auxílio do professor sejam eles no caderno ou na apostila.  \n✓ O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.  \n✓ O alun","cbCaicPkcM8b4vj3","https://ap.wps.com/l/cbCaicPkcM8b4vj3","pdf",377403,1,26,"Portuguese","pt",112,"# Sugestões para iniciar relatórios\n# Sugestões de frases e expressões para uso em relatórios\n## Estrutura de linguagem “você pensa / você escreve”\n# Relatório individual\n## Assimilação e fixação dos conteúdos\n## Concentração e atenção às explicações\n## Correção\n## Relacionamento do aluno com os colegas\n## Caligrafia e desempenho em sala de aula\n## Disciplina\n## Reforço\n## Material usado em sala e lição de casa","[{\"question\":\"Que tópicos devem ser contemplados em um relatório individual segundo o material?\",\"answer\":\"O texto indica itens como assimilação e fixação dos conteúdos, concentração e atenção, correção, relacionamento com colegas, caligrafia e desempenho, disciplina, necessidade de reforço e uso de material/lição de casa.\"}]","Apostila de relatórios - Sugestões e frases para uso em relatórios | PDF",1785445810,40,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"reporting-workbook-suggestions-and-phrases-for-use-in-reports","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/pt/document/reporting-workbook-suggestions-and-phrases-for-use-in-reports/114983/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-17","2026-07-30",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Que tópicos devem ser contemplados em um relatório individual segundo o material?","Question",{"text":76,"@type":77},"O texto indica itens como assimilação e fixação dos conteúdos, concentração e atenção, correção, relacionamento com colegas, caligrafia e desempenho, disciplina, necessidade de reforço e uso de material/lição de casa.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,90,94,98,102,106,110,112,116,120],{"id":21,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},28,"Exames","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},47,"Geral","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":88,"slug":105},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":88,"slug":109},27,"Literatura","literature",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},45,"Tecnologia","technology"]