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O estudo recolhe evidências em domínios como o conhecimento produzido no PISA, políticas educativas desenvolvidas desde 1986 (LBSE) e perceções de intervenientes escolares, incluindo docentes, diretores e inspetores. Os resultados indicam que programas que materializam políticas nas últimas três décadas se associam a melhorias relevantes na organização, funcionamento pedagógico e práticas de ensino. Essas mudanças podem ajudar a explicar o desempenho crescentemente positivo dos alunos portugueses no PISA.","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue\u003Cbr>Arizona State University\u003Cbr>|\n| --- |\n| Volume 30 Número 168 15 de novembro de 2022 ISSN 1068-2341 |\n\nRelações entre as Políticas Públicas de Educação e o Desempenho de Portugal no PISA  \nDomingos Fernandes  \nInstituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), Centro de Investigação e Estudos de  \nSociologia (CIES-ISCTE), Lisboa  \nPortugal  \nCláudia Neves  \nLE@D, Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Universidade Aberta  \nPortugal  \nLuís Tinoca  \n&  \nSofia Viseu  \nUIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa  \nPortugal  \n&  \nSusana Henriques  \nInstituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-ISCTE); Universidade Aberta (UAb)  \nPortugal  \nCitação: Fernandes, D., Neves, C., Tinoca, L., Viseu, S., & Henriques, S. (2022) . Relações entre as políticas públicas de educação e o desempenho de Portugal no PISA. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(168). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.6213](https://doi.org/10.14507/epaa.30.6213)  \nResumo: Este artigo apresenta os aspetos mais relevantes de uma investigação realizada entre 2017 e 2018 cujo propósito fundamental foi compreender melhor o que terá mudado no sistema escolar português que possa ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos portugueses no Programme for International Student Assessment (PISA) . O método utilizado, qualitativo por natureza, foiconcebido para recolher dados em cada um dos seguintes domínios: conhecimento produzido no âmbito do PISA; políticas públicas de educação que se desenvolveram a partir da publicação, em 1986, da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE); perceções de intervenientes (docentes, diretores e inspetores de escolas) acerca das relações entre as políticas públicas de educação e amelhoria do desempenho dos alunos. Os resultados da investigação mostraram que os programas que materializaram as políticas públicas nas últimas três décadas estão relacionados com melhoriassensíveis na organização e funcionamento pedagógico das escolas, nas práticas de ensino dos docentes e nos seus processos de cooperação e de colaboração. Estas políticas e aquelas melhoriaspoderão ajudar a compreender o desempenho crescentemente positivo dos alunos portugueses no PISA.  \nPalavras-chave: políticas públicas de educação; PISA; qualidade da educação; avaliações internacionais  \nRelations between public education policies and Portugal's performance on PISA Abstract: This paper presents the most relevant aspects of a research project conducted between 2017 and 2018 whose primary purpose was to understand better what has changed in the Portuguese school system that may have contributed to the improved performance of Portuguese students in the Programme for International Student Assessment (PISA) . The method used, qualitative in nature, was designed to collect data in each of the following domains: knowledge produced within the scope of PISA; public education policies that have developed since the publication, in 1986, of the Basic Law of the Education System (LBSE); perceptions of stakeholders (teachers, principalsand school inspectors) about the relationships between public education policies and the improvement of student performance. The research results showed that the programs that have materialized public policies in the last three decades are related to significant improvements in the organization and pedagogical functioning of schools, in teachers' teaching practices, and their cooperation and collaboration processes. These policies and these improvements may help understand the increasingly positive performance of Portuguese students in PISA.  \nKeywords: public education policy; PISA; quality of education; international assessments  \nRelaciones entre las políticas educativas públicas y el rendimiento de Portugal en PISA Resumen: Este trabajo","cbCaik0Cg1hiU2ys","https://ap.wps.com/l/cbCaik0Cg1hiU2ys","pdf",567254,2,1,24,"Portuguese","pt",112,"# Relações entre as Políticas Públicas de Educação e o Desempenho de Portugal no PISA\n## Resumo e objetivos do estudo\n## Método de investigação (qualitativo) e domínios analisados\n## Resultados: relação entre políticas, escola e desempenho no PISA","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal da investigação descrita no artigo?\",\"answer\":\"Compreender melhor o que terá mudado no sistema escolar português e que fatores podem ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos no PISA.\"},{\"question\":\"Que tipo de método foi utilizado na pesquisa?\",\"answer\":\"Um método qualitativo, concebido para recolher dados em domínios como o conhecimento do PISA, políticas públicas desde 1986 e perceções de intervenientes escolares.\"},{\"question\":\"Que relação os resultados apontam entre políticas educativas e o desempenho no PISA?\",\"answer\":\"Os programas que materializam políticas nas últimas três décadas estão associados a melhorias na organização e funcionamento pedagógico das escolas, nas práticas de ensino dos docentes e nos processos de cooperação e colaboração, ajudando a explicar o desempenho positivo no PISA.\"}]","Relações entre as Políticas Públicas de Educação e o Desempenho de Portugal no PISA | PDF",1790734282,37,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":138},"relationships-between-public-education-policies-and-portugals-performance-in-pisa","",{"@graph":79,"@context":132},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,89,92],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":62},"https://docshare.wps.com/pt/document/",{"item":90,"name":35,"@type":86,"position":91},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":93,"name":55,"@type":86,"position":94},"https://docshare.wps.com/pt/document/relationships-between-public-education-policies-and-portugals-performance-in-pisa/451046/",4,{"url":93,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/relationships-between-public-education-policies-and-portugals-performance-in-pisa/451046.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-30",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Qual é o objetivo principal da investigação descrita no artigo?","Question",{"text":122,"@type":123},"Compreender melhor o que terá mudado no sistema escolar português e que fatores podem ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos no PISA.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"Que tipo de método foi utilizado na pesquisa?",{"text":127,"@type":123},"Um método qualitativo, concebido para recolher dados em domínios como o conhecimento do PISA, políticas públicas desde 1986 e perceções de intervenientes escolares.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"Que relação os resultados apontam entre políticas educativas e o desempenho no PISA?",{"text":131,"@type":123},"Os programas que materializam políticas nas últimas três décadas estão associados a melhorias na organização e funcionamento pedagógico das escolas, nas práticas de ensino dos docentes e nos processos de cooperação e colaboração, ajudando a explicar o desempenho positivo no PISA.","https://schema.org",{"og:url":93,"og:type":134,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":136,"canonical":93},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67},1791214743]