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Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por análise curricular dos cursos de graduação em Psicologia de quatro universidades brasileiras. Identificou-se disparidade na oferta e na carga horária das disciplinas vinculadas a essas abordagens, com ênfase nas perspectivas psicanalítica e comportamentalista, seguida da fenomenológica. 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Para tanto, esta pesquisa foi realizada por meio de uma análise curricular, de abordagem qualitativa, dos cursos de graduação em Psicologia de quatro Universidades brasileiras. Identificou-se uma certa disparidade de oferta e carga horária entre as disciplinas vinculadas aabordagens teórico-metodológicas, demonstrando uma ênfase nas perspectivas psicanalítica, comportamentalista, seguida da fenomenológica. Considerando astradições historicamente imbricadas no terreno da Psicologia, salienta-se anecessidade de uma formação acadêmica que comporte a alteridade. Por sua vez, nutrida por um efetivo diálogo, por parte de alunos e professores, a partir de distintos referenciais teórico-metodológicos.  \nPalavras-chave: abordagens teórico-metodológicas , currículo de psicologia , epistemologia da psicologia , formação em psicologia.  \nABSTRACT  \nThe present study aimed to analyze how the plurality of theoreticalmethodological approaches associated with Psychology manifests itself in the formation of the psychologist. To do so, this research was carried out by way of a curricular analysis, of a qualitative approach, of the undergraduate courses in Psychology of four Brazilian Universities. A certain disparity of supply and workload was identified between the disciplines linked to theoreticalmethodological approaches, demonstrating an emphasis on the psychoanalytic, behaviorist, followed by phenomenological perspectives. Considering the traditions historically imbricated in the field of Psychology, the need for an academic formation that includes otherness is highlighted. In turn, nourished by an effective dialog, on the part of students and teachers, from different theoretical-methodological benchmarks.  \nKeywords: theoretical-methodological approaches , psychology curriculum , epistemology of psychology, training in psychology.  \nRESUMEN  \nEl presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo la pluralidad de enfoquesteórico-metodológicos asociados a la Psicología se manifiesta en la formacióndel psicólogo. Para ello, se realizó una investigación mediante un análisis curricular, de enfoque cualitativo, de los cursos de pregrado en Psicología de cuatro universidades brasileñas. Se identificó cierta disparidad de oferta y cargade trabajo entre las disciplinas vinculadas a los enfoques teórico-metodológicos, demostrando un énfasis en lo psicoanalítico, conductista, seguido de perspectivas fenomenológicas. Considerando las tradiciones históricamenteimbricadas en el campo de la Psicología, se resalta la necesidad de una fo","cbCaifQw4uVxzy67","https://ap.wps.com/l/cbCaifQw4uVxzy67","pdf",340280,23,"Portuguese","# 1 INTRODUÇÃO\n## Psicologia, bases epistemológicas e formação no currículo\n## Influências históricas: positivismo e Psicologia científica\n## Consolidação no Brasil: disciplina optativa e profissionalização\n## Avanços institucionais: inserção de disciplinas na USP","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do trabalho?\",\"answer\":\"Analisar como a pluralidade de abordagens teórico-metodológicas na Psicologia se manifesta na formação do psicólogo.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa foi conduzida?\",\"answer\":\"Por análise curricular, com abordagem qualitativa, dos cursos de graduação em Psicologia de quatro universidades brasileiras.\"},{\"question\":\"Quais perspectivas tiveram maior ênfase nas disciplinas identificadas?\",\"answer\":\"Houve ênfase nas perspectivas psicanalítica e comportamentalista, seguida da fenomenológica.\"}]","Reflexões sobre a apresentação de abordagens teórico-metodológicas no curso de psicologia - uma análise curricular | PDF",35]