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Discute o contexto em que a lógica privada passa a integrar escolas públicas como parte de mudanças no capitalismo, redefinindo o papel do Estado e das políticas sociais. Apresenta exemplo de parceria envolvendo setor público e terceiro setor, com base teórica em autores do período atual e no conceito de democracia de Ellen Wood. Os dados, majoritariamente qualitativos, incluem entrevistas com gestores, análise documental e observações, além de entrevistas com professores, diretores e equipe pedagógica. 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M. (2013) Redefinições no papel do Estado: parcerias público-privadas ea democratização da educação. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 21(47) . Recuperado [data]  \n[http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1166](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1166)  \nResumo: O objetivo deste artigo é analisar a relação público-privada e as consequências para agestão democrática das escolas no Brasil. Apresenta o contexto atual, pois entende a inserção dalógica privada nas escolas públicas como parte de mudanças ocorridas nesse período particular do capitalismo, que redefinem o papel do Estado e as políticas sociais. E expõe o exemplo de uma parceria entre o setor público e o terceiro setor, que foi objeto de pesquisa concluída recentemente. O referencial teórico que respaldou a pesquisa baseou-se em autores que analisam o período atual, como David Harvey e Istvan Mészáros, e o conceito de democracia baseado em Ellen Wood. Os dados, predominantemente qualitativos, foram coletados por meio de entrevistas com os gestores da política, análise de documentos, observações na escola e entrevistas com professores, diretores eequipe pedagógica. Em termos gerais, concluiu-se que as relações entre o público e o privado manifestam-se no período atual, tanto no que se refere à alteração da propriedade (público nãoestatal), quanto em relação ao que permanece na propriedade estatal, mas reorganiza os processos educacionais na lógica do mercado.  \nPalavras-chave: Parceria público-privada na educação, Política educacional brasileira, Gestãodemocrática  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 06/07/2012  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 09/10/2012  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 01/11/2012  \nRedefinições nopapel do Estado 2  \nRedefinitions of the role of the state: Public / private partnerships and the democratization of education  \nAbstract: The aim of this article is to analyze the public-private relation and its consequences for the democratic management of schools in Brazil. It displays the current context, because it comprehends the inclusion of private logic in public schools as part of changes in this particular period of capitalism, which redefine the role of social policies, and presents an example of a partnership between the public schools and third sector, which was the subject of research recently completed. The theoretical framework, which supported the research was based on authors who analyze the current period, David Harvey and Istvan Meszaros, and the concept of democracy based on Ellen Wood. The data, mostly qualitative, were collected through interviews with managers of the policy document analysis, observations and interviews with school teachers, principals and teaching staff. 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