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Os resultados indicam ganho significativo de desempenho e retenção, com debriefing estruturado como componente essencial, recomendando adoção apesar de limitações de infraestrutura e custo.",{"@graph":14,"@context":76},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/realistic-simulation-as-a-teaching-tool-in-acls-for-medical-students-in-brazil-systematic-literature-review/369848/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/realistic-simulation-as-a-teaching-tool-in-acls-for-medical-students-in-brazil-systematic-literature-review/369848.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Aldword","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-24","2026-09-23",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68,72],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o objetivo da revisão sistemática?","Question",{"text":62,"@type":63},"Avaliar a eficácia do uso da simulação realística como ferramenta de ensino em ACLS para acadêmicos de medicina no Brasil, considerando conhecimento, habilidades técnicas, autoconfiança e segurança do paciente.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quais bases de dados e período foram utilizados nos métodos?",{"text":67,"@type":63},"A revisão foi conduzida em PubMed/MEDLINE, LILACS, SciELO e BVS, com publicações entre 2013 e 2024, em português e inglês, usando descritores relacionados a simulação realística e ACLS.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quais foram os principais resultados sobre a simulação realística?",{"text":71,"@type":63},"Foram identificados 143 artigos, com 18 atendendo aos critérios de inclusão; os estudos mostraram melhora significativa no desempenho técnico, retenção de conhecimento e autoconfiança em cenários de emergência cardiovascular.",{"name":73,"@type":60,"acceptedAnswer":74},"A conclusão recomenda a adoção do método?",{"text":75,"@type":63},"Sim. 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A simulação realística (SR) tem se consolidado como estratégia pedagógica para suprir lacunas do ensino clínico tradicional, especialmente no Brasil, onde a heterogeneidade curricular entre as escolas médicas é expressiva. Objetivo: Realizar uma revisãosistemática da literatura sobre o uso da simulação realística como ferramenta de ensino em ACLS para acadêmicos de medicina no Brasil, avaliando sua eficácia nodesenvolvimento de conhecimento, habilidades técnicas, autoconfiança e segurançado paciente. Métodos: Revisão sistemática conduzida nas bases de dados PubMed/MEDLINE, LILACS, SciELO e BVS, com publicações entre 2013 e 2024, em português e inglês, utilizando os descritores: \"simulação realística\", \"ACLS\",  \n\"acadêmicos de medicina\", \"educação médica\", \"suporte avançado de vida\". Aplicaram-se os critérios PRISMA 2020. Resultados: Foram identificados 143 artigos, dos quais 18 atenderam aos critérios de inclusão. Os estudos demonstraram que a SR promove melhora significativa no desempenho técnico, retenção deconhecimento e autoconfiança dos estudantes em cenários de emergência cardiovascular. Simuladores de alta fidelidade mostraram superioridade em comparação ao ensino expositivo isolado. O debriefing estruturado foi apontadocomo componente essencial para a consolidação da aprendizagem. Conclusão: Asimulação realística constitui ferramenta eficaz e segura para o ensino de ACLS em acadêmicos de medicina, com evidências consistentes de ganho de competênciastécnicas e não técnicas. A adoção sistematizada desta metodologia nas escolasmédicas brasileiras é recomendada, ressalvadas as limitações de infraestrutura ecusto.  \nPalavras-chave: simulação realística; ACLS; suporte avançado de vida em cardiologia; educação médica; acadêmicos de medicina; ressuscitação cardiopulmonar.  \nABSTRACT  \nIntroduction: Advanced Cardiovascular Life Support (ACLS) represents an essential competency in medical education, requiring both theoretical mastery and practical skills developed in high-pressure contexts. Realistic simulation (RS) has established itself as a pedagogical strategy to address gaps in traditional clinical teaching, particularly in Brazil, where curricular heterogeneity among medical schools is significant. Objective: To conduct a systematic review of the literature on the use of realistic simulation as a teaching tool in ACLS for medical students in Brazil, evaluating its effectiveness in developing knowledge, technical skills, self-confidence and patient safety. Methods: Systematic review conducted in PubMed/MEDLINE, LILACS, SciELO and BVS databases, with publications from 2013 to 2024, in Portuguese and English, using the descriptors: \"realistic simulation\", \"ACLS\",\"medical students\", \"medical education\", \"advanced life support\". PRISMA 2020 criteria were applied. Results: A total of 143 articles were identified, of which 18 met the inclusion criteria. Studies demonstrated that RS promotes significant  \nimprovement in technical performance, knowledge retention and self-confidence of students in cardiovascular emergency scenarios. High-fidelity simulators showed superiority compared to expository teaching alone. 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Conclusion: Realistic simulation is an effective and safe to","cbCaifo67I791bQf","https://ap.wps.com/l/cbCaifo67I791bQf","pdf",404932,"Portuguese","# Introdução\n## Parada cardiorrespiratória e desafios no Brasil\n## ACLS como padrão internacional e competência essencial\n# Objetivo\n# Métodos\n# Resultados\n# Conclusão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da revisão sistemática?\",\"answer\":\"Avaliar a eficácia do uso da simulação realística como ferramenta de ensino em ACLS para acadêmicos de medicina no Brasil, considerando conhecimento, habilidades técnicas, autoconfiança e segurança do paciente.\"},{\"question\":\"Quais bases de dados e período foram utilizados nos métodos?\",\"answer\":\"A revisão foi conduzida em PubMed/MEDLINE, LILACS, SciELO e BVS, com publicações entre 2013 e 2024, em português e inglês, usando descritores relacionados a simulação realística e ACLS.\"},{\"question\":\"Quais foram os principais resultados sobre a simulação realística?\",\"answer\":\"Foram identificados 143 artigos, com 18 atendendo aos critérios de inclusão; os estudos mostraram melhora significativa no desempenho técnico, retenção de conhecimento e autoconfiança em cenários de emergência cardiovascular.\"},{\"question\":\"A conclusão recomenda a adoção do método?\",\"answer\":\"Sim. 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