[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-224586-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-224586-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","rationalities-and-practices-in-pedagogical-management-the-case-of-the-class-tutor","Racionalidades e Práticas na Gestão Pedagógica - O Caso do Director de Turma","","Racionalidades e práticas na gestão pedagógica examina o caso do director de turma, analisando a evolução histórica e institucional do cargo no sistema educativo. O texto organiza-se em torno da construção de um quadro de hipóteses, da definição de uma pergunta de partida e de opções metodológicas que incluem entrevistas, inquérito por questionário, análise de documentos e observação não participante. Discute ainda limites do trabalho e a organização do estudo, articulando continuidade e rupturas na passagem de director de classe para director de turma, com enquadramento sobre a escola como organização.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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(Novembro de 1997) |\n| --- | --- |\n\nÍndice  \nAGRADECIMENTOS...............................................................................................................................3  \nPREFÁCIO............................................................................................................................................... 4  \nINTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 7  \n1. Razões de uma escolha ............................................................................................................... 7  \n2. Definição de uma pergunta de partida ....................................................................................... 8  \n3. Formulação de um corpo de hipóteses ...................................................................................... 9  \n4. Breves considerações em torno das teorias organizacionais ............................................... 10  \n5. Uma focalização plural ............................................................................................................... 13  \n6. Algumas considerações metodológicas .................................................................................. 14  \n6.1 As entrevistas ........................................................................................................................ 16  \n6.2 O inquérito por questionário .................................................................................................. 18  \n6.3 A análise de documentos ...................................................................................................... 20  \n6.4 Observação não participante ................................................................................................. 21  \n7. Os limites do trabalho ................................................................................................................ 22  \n8. Organização do trabalho............................................................................................................ 23  \nCAPÍTULO I -DO DIRECTOR DE CLASSE AO DIRECTOR DE TURMA: CONTINUIDADES ERUPTURAS ...................................................................................................................................... 24  \n1. A emergência do cargo de director de classe ......................................................................... 24  \n2. A reforma de Carneiro Pacheco e a criação do cargo de director de ciclo .......................... 37  \n3. A emergência da escola de massas e a criação do cargo de director de turma ..................44  \n3.1 O Director de turma e a «gestão democrática» ..................................................................... 50  \n3.2 A direcção de turma nos documentos da Comissão de Reforma do Sistema  Educativo (CRSE) ................................................................................................................... 54  \n3.3 A direcção de turma no novo regime jurídico de direcção, administração e gestão escolar (Dec-lei nº 172/91) .................................................................................................... 55  \nCAPÍTULO II -A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO ............................................................................ 59  \n1. A escola como organização....................................................................................................... 59  \n1.1 Diferentes acepções de organização .................................................................................... 60  \n2. Algumas considerações sobre a estrutura das organizações educativas ........................... 63  \n2.1 A estrutura à luz dos modelos formais .......................","cbCaiiOxMQwYAzEa","https://ap.wps.com/l/cbCaiiOxMQwYAzEa","pdf",1048826,172,"Portuguese","# AGRADECIMENTOS\n# PREFÁCIO\n# INTRODUÇÃO\n## Razões de uma escolha\n## Definição de uma pergunta de partida\n## Formulação de um corpo de hipóteses\n## Breves considerações em torno das teorias organizacionais\n## Uma focalização plural\n## Algumas considerações metodológicas\n## Os limites do trabalho\n## Organização do trabalho\n# CAPÍTULO I - DO DIRECTOR DE CLASSE AO DIRECTOR DE TURMA: CONTINUIDADES E RUPTURAS\n## A emergência do cargo de director de classe\n## A reforma de Carneiro Pacheco e a criação do cargo de director de ciclo\n## A emergência da escola de massas e a criação do cargo de director de turma\n# CAPÍTULO II - A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO\n## A escola como organização\n## Estrutura das organizações educativas\n# CAPÍTULO III - A DIRECÇÃO DE TURMA NA ESCOLA ALFA\n## Caracterização geral da escola Alfa: Uma liderança marcante numa história breve\n## A direcção de turma na escola ALFA","[{\"question\":\"Qual é o foco central do livro em termos de gestão pedagógica?\",\"answer\":\"O estudo centra-se nas racionalidades e práticas na gestão pedagógica, tomando como caso a figura do director de turma.\"},{\"question\":\"Quais métodos de investigação são utilizados?\",\"answer\":\"O livro recorre a entrevistas, inquérito por questionário, análise de documentos e observação não participante.\"},{\"question\":\"Como é apresentada a evolução do cargo de direcção ligado à turma?\",\"answer\":\"São discutidas continuidades e rupturas na passagem de director de classe para director de turma, incluindo a criação de cargos em diferentes reformas e contextos.\"}]","Racionalidades e Práticas na Gestão Pedagógica - O Caso do Director de Turma | PDF",265]