[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-133296-pt":3,"doc-seo-133296-112":30,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},133296,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",32,"Pesquisa e Relatórios","Equidade Racial na Educação Básica - Pesquisas Aplicadas e Artigos Científicos","Publicação que discute a equidade racial e de gênero na educação básica, com base no edital “Equidade Racial na Educação Básica: Pesquisas Aplicadas e Artigos Científicos”. Reúne nove artigos científicos inéditos, selecionados em três categorias (graduação, mestrado e doutorado), elaborados a partir de experiências em escolas públicas brasileiras. Articula evidências sobre desigualdades étnico-raciais e estratégias pedagógicas antirracistas, analisando práticas docentes, indicadores educacionais, letramento literário e possibilidades de superação das condições históricas e estruturais do cotidiano escolar.","EQUIDADE RACIAL NAEDUCAÇÃOBÁSICA ArtigosCientíficos  \nIniciativa  \nRealização  \nApoio  \n4728496888  \nSUMÁRIO  \nApresentação  \n\n| O ensino da história local em uma escola quilombolano município de Horizonte (CE)\u003Cbr>Geimison Falcãode Lima  mestrado |  |\n| --- | --- |\n| O ensino médio na Amazônia “negra”: indicadores e perspectivas de alunos negros sobre o mercado detrabalho no Amapá\u003Cbr>João Paulo da Conceição Alves  doutorado |  |\n| Olhares opositores e um futuro negro na educação: possibilidades para uma prática antirracista a partirde novos regimes de visualidade\u003Cbr>Louise Marinho e MilenaNatividade da Cruz  graduação |  |\n| A reproduçãodo racismo no contexto escolar: um relato de experiência |  |\n| Nairana da Silva Lima do Rozário, Gabriele Fonseca da Silva e Mayara da Rocha Lima |  graduação |\n| O quilombismo na literatura africana e afro-brasileira: uma perspectiva identitária na educação escolar \u003Cbr>Nayane Larissa Vieira Pinheiro  graduação |  |\n\n110134  \n154175  \nO potencial de práticas decoloniais na formaçãodocente  \nPriscila Elisabete da Silva  doutorado  \n\n| “Eu sô peta, tenho cacho, sô linda, ó”: o que dizem as crianças sobre a literatura infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira\u003Cbr>Sara da Silva Pereira  mestrado |\n| --- |\n| A potencialidade da literatura como prática\u003Cbr>pedagógica antirracista: um estudo de caso \u003Cbr>Vinícius Oliveira Pereira  doutorado |\n| Literatura negra feminista: uma propostadeenfrentamento do sexismo e do racismoepistemológico desde a infância\u003Cbr>Viviane Marinho Luiz eMárcia Cristina Américo  doutorado |\n\n4  \nApresentação  \nEducar para a equidade racial e de gênero é pensar em uma educação  \npara todas as crianças, adolescentes e jovens brasileiros, ou seja, uma educação capaz de contemplar a riqueza da diversidade e da multiplicidade cultural, religiosa, fenotípica e de gênero que marca a sociedade brasileira. Ao falar de equidade racial, buscamos refletir sobre como a educaçãopode abranger todas as crianças e contemplar todas as culturas e diferentes visões, heranças e valores civilizatórios, almejando o bem comum e odesenvolvimento de uma sociedade dentro de uma perspectiva plural. É nesse sentido que o edital “Equidade Racial na Educação Básica: Pesquisas Aplicadas e Artigos Científicos” se insere.  \nA expressão de uma escola que não contempla a diversidade que marca crianças, adolescentes e jovens é a desigualdade que a gente observa em nossa sociedade. Segundo dados do estudo “Desigualdades Sociais por Cor ou Raça no Brasil”, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a taxa de analfabetismo da população negra era de 9,1% em 2018, mais que  \no dobro da população branca, de 3,9% . Analisando-se a população entre  \n20 e 22 anos de idade, observamos também que 76,8% da população branca havia concluído o ensino médio, ao passo que 61,8% da população negra estava na mesma situação. Esses dados são apenas alguns exemplos, entre tantos outros, da desigualdade étnico-racial na educação. É ela que nos faz perceber, tristemente, que a nossa sociedade não oferece as mesmas oportunidades a todas as pessoas e as distingue conforme a sua cor .  \nAs desigualdades étnico-raciais, apesar da crescente atenção que têmrecebido por diferentes setores da sociedade, ainda carecem de discussões e soluções que deem conta de um problema de tamanha magnitude. Nesse sentido, o edital Equidade Racial na Educação Básica: Pesquisas Aplicadas e Artigos Científicos – resultado de ampla colaboração institucional entre o Itaú Social, o Centro de Estudos das Relações do Trabalho e Desigualdades (CEERT), o Instituto Unibanco, a Fundação Tide Setubal e  \no Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF)–foi idealizado para contribuir com o debate e com proposições para reduzir as desigualdades de raça e gênero na educação básica. A presente publicação é produto deuma das estratégias do edital e reúne nove artigos científicos inéditos que  \n5  \nforam selecionados e premiados em três categoria","cbCaiiRqWFEeYusD","https://ap.wps.com/l/cbCaiiRqWFEeYusD","pdf",9053448,1,196,"Portuguese","pt",112,"# Apresentação\n## Educar para a equidade racial e de gênero\n## Desigualdades étnico-raciais na educação\n## Objetivos do edital e base institucional\n## Estrutura da publicação e categorias dos artigos\n# Sumário\n## Artigos selecionados (visão geral)","[{\"question\":\"Qual é o foco principal do edital e da publicação?\",\"answer\":\"O foco é contribuir para o debate e apresentar proposições para reduzir desigualdades de raça e gênero na educação básica, defendendo uma educação capaz de contemplar a diversidade cultural, religiosa, fenotípica e de gênero.\"},{\"question\":\"Como os artigos desta publicação foram selecionados?\",\"answer\":\"A publicação reúne nove artigos científicos inéditos, selecionados e premiados em três categorias (graduação, mestrado e doutorado), com elaboração a partir de experiências e ações desenvolvidas em diferentes escolas públicas brasileiras.\"},{\"question\":\"Que evidências embasam a discussão sobre desigualdade na educação?\",\"answer\":\"O texto cita dados do estudo do IBGE “Desigualdades Sociais por Cor ou Raça no Brasil”, destacando diferenças em taxas de analfabetismo e conclusão do ensino médio entre população negra e branca.\"}]","Equidade Racial na Educação Básica - 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