[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-137369-112":49,"doc-detail-137369-pt":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},112,"pt","quer-cha-reading-guide","Quer chá? - Roteiro de leitura","","Roteiro de leitura para acompanhar, desde a realização e degustação de chás até a culminância com um projeto final, uma obra ilustrada que convida crianças a olharem para seus medos de modo lúdico. Propõe um “dia do chá” para vivenciar preparo e infusão, explorar sentidos durante a experimentação e, em roda, conduzir diálogos de acolhimento e escuta. Durante a leitura, orienta destaques como a sequência de personagens e as ações cotidianas de enfrentamento do medo.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":31,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/literatura/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/quer-cha-reading-guide/137369/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/quer-cha-reading-guide/137369.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Emma Mercer","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-08-22",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",13,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo principal do roteiro de leitura de Quer chá?","Question",{"text":106,"@type":107},"Acompanhar o professor desde a realização e degustação de chás até um projeto final, para que as crianças se tornem protagonistas, interagindo com seus medos e encontrando possíveis soluções para enfrentá-los.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"O que é sugerido fazer antes de iniciar a leitura com as crianças?",{"text":111,"@type":107},"Realizar um “dia do chá”, com contato com diferentes tipos de chás e vivência do processo de infusão, além de uma conversa em roda para acolher e nomear medos.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Que elementos da obra são destacados durante a leitura?",{"text":115,"@type":107},"A sequência de personagens e seus medos, a indicação de um personagem ao próximo, e as ações propostas para combater cada medo específico, como tinta que brilha no escuro, brincadeiras e treino com companhia.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},137369,1787406151,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":30,"category_name":31,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},962084925502,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","Na sala de aula  \nROTEIRO DE LEITURA | QUER CHÁ?  \nTexto: Suria Scapin  \nIlustrações: Laís Souza  \nGênero Literário: Livro ilustrado  \nQuer chá?, de Suria Scapin e Laís Souza, é um convite paraolharmos nossos medos e os solucionarmos de forma lúdica. Uma corajosa garota recebe em sua casa diversos personagense seus medos, que são resolvidos por meio de uma xícara de chá e uma brincadeira.  \nEste roteiro de leitura tem como objetivo acompanhar o professor desde a realização e a degustação de chás, a leiturada obra, até um projeto final em que as crianças, após ocontato com a história, possam se tornar sujeitos protagonistas, interagindo com os próprios medos e encontrando as possíveis soluções para enfrentá-los.  \nAntes da leitura  \nProfessor, antes de iniciar a leitura, sugerimosque seja realizado o “dia do chá”: um dia em que as crianças poderão conhecer o processo de preparo de um chá . Você pode levar diferentes tipos de chás (sachê de diversos sabores, ervasfrescas, frutas, entre outros), explicar para as crianças o processo de infusão com água quente e mostrar as diferenças entre os ingredientes antes e depois de prontos. Leve para a classe (ou para a cozinha da escola) os itens necessários para fazer o chá: água quente, recipiente próprio (de preferência uma chaleira tradicional, para que a criançajá entre em contato com o utensílio que estará na capa do livro), ervas e sachês diversos, e xícaras.  \nDurante todo o processo (realização do chá eexperimentação), explore com os estudantesos mais diversos sentidos: os sabores echeiros preferidos, a temperatura do chá na xícara e na boca, e a possibilidade de tomá-los, posteriormente, gelados.  \nPara saber mais  \nFormas de preparo dos chás INFUSÃO  \nPreparação que consiste em colocar água fervente sobre a planta ou a droga vegetal e, em seguida, tampar ou abafar o recipiente por um período de tempo determinado (de 5 a 10 minutos), coando depois.  \nMétodo utilizado para folhas, flores, inflorescências e frutos, que nunca devem ser fervidos.  \nDECOCÇÃO ou COZIMENTO  \nPreparação que consiste na ebulição da droga vegetal em água potável por tempo determinado. A planta ou droga vegetal deve ser colocada em água fria e levada ao fogo por 10 a 20 minutos. Após, deixar em repouso por 10 a 15 minutos e coar em seguida.  \nMétodo indicado para partes duras de plantas ou drogas vegetais, tais como: cascas, raízes, rizomas, caules, sementes e folhas coriáceas.  \nMACERAÇÃO  \nPreparação que consiste no contato da planta ou droga vegetal com água, a temperatura ambiente, por tempo determinado. Colocar a planta amassada e picada de molho em água fria, de  \n10 a 24 horas, e coar. Método indicado para drogas vegetais que apresentem substâncias que se degradam com o aquecimento.  \nTempo de maceração  \nPara folhas, sementes e partes tenras: 10 a 12 horas  \nPara talos, cascas e raízes: 22 a 24 horas  \n(Fonte: UNA-SUS) .  \nEm roda, inicie uma conversa sobre o medo, para familiarizar as crianças com o tema que será trabalhado no livro. Levante questionamentos como:  \n• Quemjá sentiu medo?  \n• Do que você tem medo?  \n• Qual a sua reação quando sente medo?  \nAcolha os medos das crianças, que podem ser os mais variados, tais como medo do escuro, de insetos, injeção, ladrão, altura, chuva etc. Você também pode citar seus medos de hoje ou da infância. Essas perguntastêm como objetivo o diálogo e a escuta, para que as crianças possam expressar o que sentem e até mesmoressignificar esse sentimento.  \nA partir dessa vivência, apresente a capa do livro, ainda sem dizer o título. Em seguida, mostre a capa aberta, para que as crianças vejam que a ilustração tem continuidade entre a capa e a quarta capa. A imagem traz elementos coloridos que remetem a um chá da tarde: xícaras, bule, colheres, pratos etc. Pergunte para as crianças:  \n• O que vocês veem nesta capa?  \n• Sobre o que será a história ?  \nPor se tratar de objetos do cotidiano, as crianças saberão nomear o que veem na imagem. Sobre a temática dahistória","cbCaie4hesqSziFe","https://ap.wps.com/l/cbCaie4hesqSziFe","pdf",690996,7,"Portuguese","# Antes da leitura\n## Preparação do “dia do chá”\n## Exploração sensorial do chá\n## Conversa em roda sobre o medo\n## Apresentação da capa e hipóteses sobre a história\n# Durante a leitura\n## Leitura em voz alta em círculo\n## Destaques da obra: personagens e medos\n## Como a história aborda o medo","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do roteiro de leitura de Quer chá?\",\"answer\":\"Acompanhar o professor desde a realização e degustação de chás até um projeto final, para que as crianças se tornem protagonistas, interagindo com seus medos e encontrando possíveis soluções para enfrentá-los.\"},{\"question\":\"O que é sugerido fazer antes de iniciar a leitura com as crianças?\",\"answer\":\"Realizar um “dia do chá”, com contato com diferentes tipos de chás e vivência do processo de infusão, além de uma conversa em roda para acolher e nomear medos.\"},{\"question\":\"Que elementos da obra são destacados durante a leitura?\",\"answer\":\"A sequência de personagens e seus medos, a indicação de um personagem ao próximo, e as ações propostas para combater cada medo específico, como tinta que brilha no escuro, brincadeiras e treino com companhia.\"}]","Quer chá? - Roteiro de leitura | PDF",11]