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Apresenta atividades graduadas para o 1º ao 5º ano, focando no reconhecimento e aplicação de ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação, além de sinais como dois-pontos, vírgula, travessões em diálogos, aspas e reticências. Inclui leituras de trechos, identificação de sinais em situações diversas e exercícios de completar e reescrever frases, com exemplos voltados a frases, diálogos e organização de listas.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/punctuation-and-use-of-symbols-1st-to-5th-grade/564520/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/punctuation-and-use-of-symbols-1st-to-5th-grade/564520.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Elsa","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-29","2026-10-12",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais sinais de pontuação são trabalhados inicialmente nas frases?","Question",{"text":105,"@type":106},"O material orienta o uso de ponto final (.), ponto de interrogação (?) e ponto de exclamação (!).","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como as atividades “Detetive da Pontuação” exploram travessões, aspas e reticências?",{"text":110,"@type":106},"As tarefas pedem para identificar elementos como travessões (—), pontos de interrogação e exclamação, pares de aspas (“ ”) e reticências (...), além de copiar frases que terminam com esses sinais.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que o aluno deve fazer nos exercícios com dois-pontos e vírgula?",{"text":114,"@type":106},"O aluno deve observar frases e completar com dois-pontos (:) e vírgulas (,), especialmente para organizar listas de itens em contextos como mochila, mesa e lanche.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},564520,1792506468,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":26,"preview_page_count":4},137455077381,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","AMOSTRA GRÁTIS-2026  \nALFABETINHO-Todos os direitos reservados 2026  \nACREDITE, ISSO É APENAS UMA  \nPEQUENA AMOSTRA  \nTEMOS UM MATERIAL COMPLETO COM  \n500 PÁGINAS COM BÔNUSE ACESSO VITALÍCIO!  \nESPERANDO POR VOCÊ!  \nCHEGA NO E-MAIL  \nVOCÊ  \nIMPRIME  \nREALIZA AS  \nATIVIDAES  \nACESSAR MATERIAL COMPLETO  \nAPOSTILAS QUE VOCÊ VAIRECEBER HOJE:  \nConceitos de pontuaçã o  \n34 páginas  \nPontuaçã o 4º e 5º Ano  \n33 páginas  \nPontuaçã o 1 ° ao 3º Ano  \n33 páginas  \nProduçã o textual e diálogos  \n33 páginas  \n+  \n3 BÔNUS EXCLUSIVOS  \nVocêirá receber automaticamente os3 BônusExclusiivvosapós7dias da confirmaçãodo pagamento!  \nVEJA AGORA UMA  \nPEQUENA AMOSTRA  \nTEMOS UM MATERIAL COMPLETO COM  \n500 PÁGINAS COM BÔNUSE ACESSO VITALÍCIO!  \nESPERANDO POR VOCÊ!  \nPontuação  \n􀃈 Escreva a pontuação correta no fim de cada frase: ponto final (.), ponto de interrogação (?) ou ponto de exclamação (!).  \n\n| Nº | Frase | Pontuação |\n| --- | --- | --- |\n| 1 | Há um gato no telhado |  |\n| 2 | Que desenho bonito |  |\n| 3 | Você quer brincar comigo |  |\n| 4 | O Pedro gosta de jogar bo la |  |\n| 5 | Cuidado |  |\n| 6 | O que você está fazend o aqui |  |\n| 7 | Parabéns, Sofia |  |\n| 8 | A Ana tem um chapé u azul |  |\n| 9 | Qual é o seu nome |  |\n| 10 | Ela tem um cachorro |  |\n| 11 | Uau, que surpresa |  |\n| 12 | Podemos ir ao parque amanhã |  |\n\nEscola:  Data: Aluno(a) :  Turma:   \nProfessora(o) :  Período:   \nPONTUAÇÃO  \n􀃈 Ligue cada situação ao si nal de pontuação mais adequado.  \na) Pergunta  \nb) Susto, alegria ou aviso  \nc) Fim da frase  \nd) Pausa curtin ha na frase  \ne) Vai apresentar uma lista ou explicaçã o  \nf) Fala de personagem (diálogo)  \ng) Suspense ou continuaçã o  \nh) Marcar fa la ou d estacar uma palavra  \nDetetiveda Pontuação  \n􀃈 Leia o texto e faça o que se pede.  \n—Você vi u meu estojo?—perguntou Ana .  \n—Nã o vi... Você colocou na mochila?—respond eu Pedro . Ana suspirou: “Acho que de ixei na sala!”  \n—Entã o vamos procurar!—disse Pedro .  \n1) C ircule no texto:  \n 2 travessõ es (—)  \n 2 pontos de interrogaçã o (?)  \n 2 pontos de exclamaçã o (!)  \n 1 do is pontos ( :)  \n 1 par de aspas (“ ”)  \n 1 retic ê ncias ( ...)  \n2) Copie uma frase do texto que termina com ponto de interrogaçã o:  \n3) Copie uma frase do texto que termina com ponto de exclamaçã o .  \n􀃈 Observe a mochila e complete as frases com do is pontos (:)  \ne vírgulas (,).  \nNa min ha mochila tem  lápis  borracha  apontador e caderno .  \nPara o lanche eu escolhi   \nbanana ,  suco ,  biscoito e maçã .  \nEu preciso fazer  tarefa  arrumar o quarto  guardar os brinquedos e dormir cedo .  \n􀃈 Observe a mesa e complete as frases com do is pontos (:)  \ne vírgulas (,).  \nNa mesa do lanche tem  suco  sand u íche  maçã e biscoito .  \nPara o recreio eu trouxe  água  banana  uva e guardanapo .  \nNo piqueni que vamos levar  toalha  copos  pratos e frutas .  \nPara preparar o lanche eu preciso  lavar as frutas  ab rir o suco pegar os copos e servi r .  \nHoje eu vou escolher  pã o  queijo  presunto e tomate .  \n\n| Escola:  Data: Aluno(a) :  Turma:  Professora(o) :  Período: \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>PONTUAÇÃO\u003Cbr>\u003Cbr>􀃈 Cada linha tem duas ide ias juntas. Reescreva separando componto final (.).\u003Cbr>1) O sol apareceu n ó s fomos ao parque |\n| --- |\n|  |\n| 2) Marina abr iu o livro e la começou a l er |\n|  |\n| 3) O s inal tocou os alunos entraram na sala |\n|  |\n| 4) Meu i rmã o montou o b rinquedo e le ficou feliz |\n|  |\n| 5) Choveu de manhã depois sai u o sol |\n|  |\n\nFui ao mercado comprar frutas . Levei   ,   ,  \n   ,   e   .  \nTenho muitos brinquedos . Tenho   ,   e  \n  .  \nFui ao zoológico e vi muitos animais . Vi   ,   e  \n   .  \nMamã e lavou muita roupa . Ela lavou   ,   e  \n  .","cbCaig2niWJa7hrR","https://ap.wps.com/l/cbCaig2niWJa7hrR","pdf",23882832,19,"Portuguese","# Pontuação\n## Escrita com ponto final, interrogação e exclamação\n## Ligações entre situações e sinais de pontuação\n## Detetive da Pontuação\n## Dois-pontos e vírgula (listas e frases)\n## Reescrita separando com ponto final","[{\"question\":\"Quais sinais de pontuação são trabalhados inicialmente nas frases?\",\"answer\":\"O material orienta o uso de ponto final (.), ponto de interrogação (?) e ponto de exclamação (!).\"},{\"question\":\"Como as atividades “Detetive da Pontuação” exploram travessões, aspas e reticências?\",\"answer\":\"As tarefas pedem para identificar elementos como travessões (—), pontos de interrogação e exclamação, pares de aspas (“ ”) e reticências (...), além de copiar frases que terminam com esses sinais.\"},{\"question\":\"O que o aluno deve fazer nos exercícios com dois-pontos e vírgula?\",\"answer\":\"O aluno deve observar frases e completar com dois-pontos (:) e vírgulas (,), especialmente para organizar listas de itens em contextos como mochila, mesa e lanche.\"}]","Pontuação e Uso dos Sinais - 1º ao 5º Ano | PDF",1791842713]