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Discute a falta de diálogo efetivo do poder público com sujeitos locais e a consequente ineficiência da rede escolar diante do conflito. 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O . SANTO  \n[ ORGS . ]   \nO sonho de uma educação de qualidade na Maré tornou-se luta. O lutopelas perdas—de moradoresvítimasda violência do Estado, da violência dos grupos criminosos armados da venda do varejo das drogas e também pelo assassinato da vereadora Marielle Franco — se transforma em luta. A lutapela educaçãopública como elemento central de construção de outras possibilidades para crianças, adolescentes ejovens do conjunto defavelas da Maré .  \nA estruturação da educação pública na Maré, por parte do poder público, ainda se dá sem efetivo diálogo com ossujeitos locais, instituições, comunidades e famílias. O que acaba por resultar em uma rede de educaçãoampla, porém ineficiente ante a realidade de comunidades em que se tem deflagradoo conflito entre gruposcriminosos armados e que também, por suarealidade social, exige maior empenhoe investimento do poder público.  \nEste livro vem no sentido de apresentar, em meio aos limites estruturais, a resistência e a potência dos sujeitos que constroem a educação na Maré, se multiplicam em ações que reafirmama educação como direito e o compromisso social da escola pública. Assim como as ações que contribuem para apermanência de estudantes na Maré,  \nEDUCAÇÃOPÚBLICA  \nNO CONJUNTO DE FAVELAS DA MAR É  \ndesafios e potencialidades  \nEB LIN FARAGE ANDRÉIA M . O . SANTO [ ORGS . ]  \nTodos os direitos desta edição reservados à MV Serviços e Editora Ltda.  \nrevisão  \nLetícia W. Magalhães  \ncapa  \nArte sobre foto de Francisco Valdean  \ncip-brasil. catalogação na publicação  \nsindicato nacional dos editores de livros, rj Elaborado por Meri Gleice Rodrigues de Souza – crb 7/6439  \nE26  \nEducação pública no conjunto de favelas da Maré : desafios epotencialidades / organização Eblin Farage, Andréia Martins de Oliveira Santo.– 1. ed.– Rio de Janeiro: Mórula, 2023.  \n320 p. ; 21 cm.  \nInclui bibliografia  \nisbn 978-65-81315-67-2  \n1. Educação e Estado – Rio de Janeiro. 2. Escolaspúblicas – Maré (Rio de Janeiro, RJ). 3. Educação – Aspectos sociais. i. Farage, Eblin. ii. Santo, Andréia Martins de Oliveira.  \n23-84241 cdd: 371.01098153  \ncdu: 37.018.591(815.3)  \nRua Teotônio Regadas 26 sala 904  \n20021_360 _ Lapa _ Rio de Janeiro _ RJ [www.morula.com.br _ contato@morula.com.br](www.morula.com.br _ contato@morula.com.br)[ ](www.morula.com.br _ contato@morula.com.br) morulaeditorial  morula_editorial  \nA marca social é dada pelo fato de cada grupo social tem um tipo de escola próprio, destinado a perpetuarnestes estratos uma determinada função tradicional, dirigente ou instrumental. Se se quer destruir estatrama, portanto, deve-se não multiplicar e hierarquizar os tipos de escola profissional, mas criar um tipo único de escola preparatória (primária-média) que conduza o jovem até os umbrais da escolha profissional, formando-o, durante este meio tempo, como pessoa capaz de pensar, de estudar, de dirigir ou de controlar quem dirige.  \n[ GRAMSCI, 2000 ]  \nA todas as crianças e adultos que têm seu direito à educação negado no conjunto defavelas da Maré. A todas as pessoas que dedicam suas vidas às lutas coletivas e em busca de contribuir para a emancipação humana.  \n10 APRESENTAÇÃO  \neblin farage • andréia martins de oliveira santo  \n14 PREFÁCIO  \ncarmen teresa gabriel  \nPARTE 1  \nTEMAS ESTRUTURANTES PARA COMPREENDER OS DESAFIOS DAEDUCAÇÃO PÚBLICA NA MARÉ  \n19 Elementos da trajetória da educação no Brasil: as bases de uma educação para o consenso eblin farage  \n47 Os desafios da educação para favelas e periferias: analisando o conjunto defavelas da Maré andréia martins de oliveira santo • eblin farage  \n72 A segurança pública na Maré e a negaçãode direitos básicos  \nliliane santos  \n95 Defesa dotrabalho de assistentes sociais na educaçãobásica: a implementação da Lei nº 13. 935/2019 francine helfreich  \n119 A infância na Maré e os impactos da políticade segurança pública  \ngisele martins","cbCaioeJwl0z217S","https://ap.wps.com/l/cbCaioeJwl0z217S","pdf",5451894,324,"Portuguese","# Apresentação\n## Eblin Farage\n## Andréia Martins de Oliveira Santo\n# Prefácio\n## Carmen Teresa Gabriel\n# Parte 1: Temas estruturantes para compreender os desafios da educação pública na Maré\n## Elementos da trajetória da educação no Brasil: as bases de uma educação para o consenso\n## Os desafios da educação para favelas e periferias: analisando o conjunto de favelas da Maré\n## A segurança pública na Maré e a negação de direitos básicos\n## Defesa do trabalho de assistentes sociais na educação básica: a implementação da Lei nº 13.935/2019\n## A infância na Maré e os impactos da política de segurança pública","[{\"question\":\"Como a publicação descreve a resistência e a potência dos sujeitos locais?\",\"answer\":\"O livro apresenta ações e compromissos que reafirmam a educação como direito e sustentam a permanência de estudantes na Maré. 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