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Discute desafios associados à alta quantidade e dispersão de pólos, distanciamento das sedes e ausência de avaliação consolidada da qualidade do ensino. Para os programas em conjunto, aborda o modelo de pólo presencial, a tutoria e seu efeito na configuração do corpo docente.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/prouni-and-uab-as-distance-education-strategies-for-higher-education-expansion/215773/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/prouni-and-uab-as-distance-education-strategies-for-higher-education-expansion/215773.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Bintang","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central do texto ao discutir ProUni e UAB?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analisar ProUni e UAB como estratégias de Educação a Distância promovidas pelo governo Lula para expandir e democratizar o Ensino Superior.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais desafios específicos são apontados no texto para o ProUni?",{"text":110,"@type":106},"A presença de muitos pólos, sua dispersão e o distanciamento da sede da instituição promotora, além da falta de avaliação da efetiva qualidade do ensino.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que questões surgem ao considerar os dois programas em conjunto?",{"text":114,"@type":106},"O modelo de pólo presencial adotado e o conceito de tutoria, incluindo o impacto na configuração do corpo docente das universidades.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},215773,1788804888,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":18},962085564381,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","205  \nProUni e UAB como estratégias de EAD na expansão do Ensino Superior  \nStella Cecília Duarte Segenreich *  \nResumo: Neste texto é feita uma análise dos programas Universidade para Todos (ProUni) e UniversidadeAberta do Brasil (UAB) como estratégias de Educação a Distância promovidaspelo governo Lula na expansão e democratização do Ensino Superior. Questões tais como onúmero elevado de pólos, sua dispersão e distanciamento da sede da instituição promotora dos cursos, assim como a falta de avaliação da efetiva qualidade de ensino são desafios colocados ao ProUni, especificamente. No que se refere aos dois programas em conjunto, surgiram questões referentes ao modelo de pólo presencial adotado e ao conceito de tutoria e seu impacto na configuração do corpo docente das universidades. Constatou-se, ainda, um avançosignificativono reconhecimento de que a educação a distância não se resume a uma estratégia de mercantilização e privatização do ensino e que precisa ser pesquisada intensamente em termos desua utilização como política de Estado e em termos das novas questões de ordem institucionale pedagógica que suscita.  \nPalavras-chave: educaçãoa distância; ProUni; UAB; expansãodo ensino superior; democratizaçãodo ensino superior; avaliação.  \nProUni and UAB as EAD (distance education) stategies for higher education expansion  \nAbstract: This text aims at analyzing the programs of University for All (ProUni) and Brazilian Open University (UAB) as products of the Lula government higher education expansion and democratization policy. Some issues like the great number ofpoles, their dispersion and distance from the headquarters of the promoting institution, as well asthe lack ofan evaluation mechanism to assess the quality of the education offered by the participant institutions, are challenges faced specifically by ProUni. As far as those two programs are concerned, some issues emerged related to the model of the classroom instruction pole which has been adopted and the concept of tutoring and its impact on the configuration of the teaching staff of universities. Also, significant improvement has been verified in the recognition that distance education does not limit itself to a commercial and privatizing educational strategy, but it must be studied in terms of its utilization as a state policy and in terms of the new institutional and pedagogical issues it raises.  \nKeywords: distance education; ProUni (University for All); UAB (Brazilian Open University); higher education expansion; higher education democratization, evaluation.  \n* Professora titular da Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, Brasil . [stella.segen@terra.com.br](stella.segen@terra.com.br)  \nPro-Posições, Campinas, v. 20, n. 2 (59), p. 205-222, maio/ago. 2009  \n206  \nIntrodução  \nDesde 1996, a modalidade da Educação a Distância (EAD) surgiucomointegrante do sistema de educação formal, ao ser incluída como uma das alternativas de diversificação do sistema de ensino no Art. 80 da Lei n. 9.394, que estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional 􀂗 LDBEN/1996 . Paralelamente, várias universidades começaram a desenvolver projetos de ensino de graduação a distância (ou semipresencial) criando, em alguns casos, coordenações e/ou laboratórios de EAD em sua estrutura.  \nNesse período inicial da implantação da LDBEN/1996, ainda era preponderante a presença de universidades públicas entre as instituições de Ensino Superior (IES) credenciadas pelo Ministério da Educação (MEC) para EAD eem consórcios que se tornaram conhecidos por seus projetos de educação semipresenciais, preponderantemente voltados para a certificação de professores de Ensino Fundamental, como o Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 􀂖 Cederj 􀂗, criado em 2000 no Rio de Janeiro, e o Projeto Veredas, criado em 2002 em Minas Gerais.  \nTais iniciativas demandaram o estabelecimento de políticas públicas que, traduzidas em decretos, portarias e resoluções, procuravam defini","cbCaifF43PiOoOx1","https://ap.wps.com/l/cbCaifF43PiOoOx1","pdf",324759,18,"Portuguese","# Introdução\n## Marco legal da EAD no sistema formal\n## Políticas públicas e necessidade de regulamentação\n## Expansão na rede privada e críticas\n## Foco do texto: ProUni e UAB como estratégia governamental","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do texto ao discutir ProUni e UAB?\",\"answer\":\"Analisar ProUni e UAB como estratégias de Educação a Distância promovidas pelo governo Lula para expandir e democratizar o Ensino Superior.\"},{\"question\":\"Quais desafios específicos são apontados no texto para o ProUni?\",\"answer\":\"A presença de muitos pólos, sua dispersão e o distanciamento da sede da instituição promotora, além da falta de avaliação da efetiva qualidade do ensino.\"},{\"question\":\"Que questões surgem ao considerar os dois programas em conjunto?\",\"answer\":\"O modelo de pólo presencial adotado e o conceito de tutoria, incluindo o impacto na configuração do corpo docente das universidades.\"}]","ProUni e UAB como estratégias de EAD na expansão do Ensino Superior | PDF"]