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A incorporação desses processos e tecnologias às estratégias pedagógicas na formação superior em design, com atualização curricular, pode potencializar capacidades cognitivas e criativas. O trabalho relata experiência interdisciplinar com estudantes e a criação de um toy art, incluindo concepção de personagens, modelagem virtual e prototipagem 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design.  \nFernando da Silva Ramos  \nFlávio Valverde Garotti  \nVitor Damiani  \nMarcelo Fernandes de Oliveira  \nJorge Vicente Lopes da Silva  \nRESUMO  \nA produção de modelos tridimensionais de alta complexidade e definiçãoatravés da prototipagem rápida, representa importante recurso à indústria, namedida que agrega ganho de qualidade e diminuição de custos e tempo nodesenvolvimento de novos produtos, resultando em aumento na capacidade produtiva e na competitividade das empresas.  \nA incorporação destes processos e tecnologias nas estratégiaspedagógicas desde os primeiros estágios da formação superior do estudante de design, além de adequado à atualização do currículo, pode potencializar suas capacidades cognitivas e criativas.  \nEste trabalho descreve uma experiência interdisciplinar com estudantes de design da Facamp e o Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer, através do processo de criação de um toy art, cujo desenvolvimento envolveuetapas como a concepção e conceituação dos personagens através do desenho tradicional, modelagem virtual, produção de modelos volumétricos em papel e prototipagem rápida.  \n55º Congresso Brasileiro de Cerâmica, 29 de maio a 01 de junho de 2011, Porto de Galinhas, PE, Brasil  \nINTRODUÇÃO  \nEste artigo apresenta o resultado selecionado de uma experiênciapedagógica com os alunos do terceiro semestre do curso de design da FACAMP-Faculdades de Campinas, ao longo do segundo semestre letivo de 2009.  \nO exercício Toy Art é o resultado prático do alinhamento exploratório das disciplinas Desenho e Informática, segundo seus aspectos teóricos e práticos, em torno de um mesmo enunciado. Trata-se portanto de uma experiência de caráter interdisciplinar, com os objetivos de sublinhar ao estudante, aimportância individual que cada um dos programas traz dentro do processo deconcepção e desenvolvimento de uma idéia projetual, bem como potencializaros benefícios inerentes de uma abordagem integrativa, com conteúdos que seentrelaçam, envolvem e reforçam.  \nO Toy Art é um fenômeno cultural contemporâneo, que alinha o fetichedo adulto pelo brinquedo e as artes plásticas. A criação de um personagem solicita maturidade do estudante, pois envolve a articulação de conhecimentosoriundos de diversas áreas, através de um processo complexo e longo. Aadoção de um experimento orientado em torno deste tema, tem como objetivos:  \n• Aproximar as práticas desenvolvidas no curso de graduação, dos procedimentos usuais da prática profissional.  \n• Estender a capacidade cognitiva da visualização espacial, ‘a medida que proporciona ao estudante o transito entre meios expressivos bi etridimensionais.  \n• Associar as especificidades das ferramentas expressivas do desenhotradicional, às do desenho mediado pelo computador, focalizando os aspectos dos processos criativos em design.  \n55º Congresso Brasileiro de Cerâmica, 29 de maio a 01 de junho de 2011, Porto de Galinhas, PE, Brasil  \n• Experimentar diferentes processos de obtenção de protótipos físicos, mediados pela tecnologia.  \n• Investigar as especificidades dos equipamentos, a adequação dos softwares, e procedimentos envolvidos no fechamento dos arquivos, orientados à prototipagem rápida.  \n• Registrar, organizar e sistematizar os resultados dos experimentos, com vistas à produção de pesquisas e publicações futuras.  \nDESENVOLVIMENTO DO EXPERIMENTO  \nA experiência conduzida ao longo do semestre, compõe-se de duas etapas: 1. Toy de papel e 2. Toy Orgânico. Cada uma envolveu um conjunto deestratégias de concepção, com o objetivo de resultar em modelos físicos. As etapas de criação do produto resume-se da seguinte maneira:  \na. DESENHO EXPRESSIVO  \nb. MODELAGEM  \n-Modelagem Vetorial (desenho da estrutura)  \n-Modelagem Geométrica  \n-Modelagem Orgânica  \n-Renderização  \nc. PROTOTIPAGEM (PLANIFICAÇÃO)  \nd. PROTOTIPA","cbCaimoMrowf0PX9","https://ap.wps.com/l/cbCaimoMrowf0PX9","pdf",473560,16,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n## Objetivos do exercício Toy Art\n# Desenvolvimento do experimento\n## Toy de papel\n### Desenho expressivo\n### Modelagem\n### Prototipagem (planificação)\n## Toy orgânico","[{\"question\":\"Qual é o foco do estudo sobre prototipagem no ensino de design?\",\"answer\":\"O estudo foca no uso de tecnologias de prototipagem para apoiar processos de ensino e aprendizagem em design, desde etapas iniciais da graduação, alinhadas à atualização curricular.\"},{\"question\":\"Como o exercício Toy Art se relaciona às disciplinas do curso?\",\"answer\":\"O Toy Art resulta do alinhamento exploratório entre disciplinas como Desenho e Informática, integrando aspectos teóricos e práticos em torno de um mesmo enunciado interdisciplinar.\"},{\"question\":\"Quais são as etapas descritas para o desenvolvimento do experimento?\",\"answer\":\"O experimento se compõe de duas etapas: Toy de papel e Toy orgânico, com estratégias para concepção e obtenção de modelos físicos, incluindo desenho, modelagem, planificação e prototipagem rápida (impressão 3D).\"},{\"question\":\"Que tipos de atividades compõem a etapa de Toy de papel?\",\"answer\":\"A etapa inclui desenho expressivo, modelagem (vetorial, geométrica e orgânica, com renderização) e prototipagem por planificação, preparando os polígonos das faces do modelo para a transição ao ambiente virtual.\"}]","Tecnologias de prototipagem nos processos ensino/aprendizagem em design | PDF",25]