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Adota métodos mistos com base em análise documental, cadernos escolares e registros de observação participante em sete turmas do 3º ano do Ensino Fundamental, ao longo de 2014, focalizando tarefas e produções textuais dos alunos. As categorias analíticas derivam da exploração dos dados e das mudanças teórico-metodológicas e curriculares observadas. Os resultados evidenciam disparidades entre o que é ensinado e os conteúdos e oportunidades previstos, incluindo baixa frequência de atividades de escrita, afetando a equidade no acesso e na aquisição de capacidades relacionadas à escrita.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/production-of-written-texts-in-literacy-a-study-in-two-public-schools-in-socially-vulnerable-territories/453437/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/production-of-written-texts-in-literacy-a-study-in-two-public-schools-in-socially-vulnerable-territories/453437.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Kurz","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais métodos e fontes são utilizados na pesquisa?","Question",{"text":105,"@type":106},"A pesquisa combina métodos mistos, articulando análise de fonte documental, cadernos escolares e registros de observação participante em aulas de Língua Portuguesa.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Em que contexto escolar e ano letivo o estudo foi realizado?",{"text":110,"@type":106},"O estudo ocorre em duas escolas municipais paulistas, com observação em sete turmas do 3º ano do Ensino Fundamental durante o ano letivo de 2014.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais disparidades os resultados apontam sobre o ensino da escrita?",{"text":114,"@type":106},"Os resultados indicam disparidades entre o que se ensina e os conteúdos e oportunidades previstos, incluindo baixa frequência de tarefas de escrita e diferenças na seleção de conteúdos e abordagens pedagógicas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},453437,1790830019,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":38,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},2336478945635,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","arquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \nVolume 26 Número 164 10 de dezembro de 2018 ISSN 1068-2341  \nProdução de Textos Escritos na Alfabetização: Um Estudoem duas Escolas Públicas Localizadas em Territórios  \nSocialmente Vulneráveis  \nGleice Lima da Fonseca  \n&  \nClaudia Lemos Vóvio  \nUniversidade Federal de São Paulo  \nBrasil  \nCitação: Fonseca, G. L., & Vóvio, C. L. (2018) . Produção de textos escritos na alfabetização: Umestudo em duas escolas públicas localizadas em territórios socialmente vulneráveis. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(164). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3728](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3728)  \n[Resumo](Resumo: Este artigo analisa o ensino da escrita de textos na alfabetiza)[: Este artigo analisa o ensino da escrita de textos na alfabetiza](Resumo: Este artigo analisa o ensino da escrita de textos na alfabetiza)ção, em duas escolasmunicipais paulistas, localizadas em territórios socialmente vulneráveis. Apesar de um estudo predominantemente qualitativo, adotou-se os métodos mistos, com a intenção de fazer convergir diferentes fontes e reunir procedimentos diversificados de análise. Nesse sentido, reúnem-se a análise de fonte documental, de cadernos escolares e de registros de observaçãoparticipante de aulas de Língua Portuguesa em sete turmas de terceiro ano do Ensino Fundamental, durante o ano letivo de 2014, focalizando as tarefas e escritas de textos de alunos. As categorias analíticas empregadas advêm da exploração dos dados e do estudo das atualizaçõese mudanças teórico-metodológicas observadas na alfabetização e na organização curricular nessarede de ensino. Os resultados obtidos demonstram disparidades entre o que se ensina nessas escolas e os conteúdos e as oportunidades previstos para as escolas municipais paulistas. Além da baixa frequência com que realizam tarefas de escrita de textos, as disp aridades observadas dizem respeito à seleção de conteúdos e à adoção de abordagens divergentes daquelas  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/  Artigo recebido:) 8/2/2018  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 25/6/2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 07/07/2018  \nProdução de textos escritos na alfabetização 2  \npreconizadas no documento curricular oficialmente estabelecido. Tendo em vista o que a literatura aponta sobre a distribuição de conhecimento escolar, no sentido de que alunos provenientes de meios sociais desfavorecidos apresentam desvantagens, os resultados apontampara desigualdades quanto ao acesso a conhecimentos e à aquisição de capacidades relativas à escrita de textos, o que torna mais complexo o enfrentamento das desigualdades educacionais para determinados grupos.  \nPalavras-chave: Produção de textos escritos, Alfabetização, Vulnerabilidade social, Equidade  \nProduction of written texts in literacy: A study in two public schools located in socially vulnerable territories  \nAbstract: This article analyses the teaching of text writing during literacy years in two schools located in socially vulnerable territories of the municipality of Sao Paulo, Brazil. Despite the predominantly qualitative nature of the study, mixed methods were adopted so that different sources could converge and diversified analytical procedures could be gathered. The analysis of the documental source was articulated with registries of participant observation in seven Portuguese Language classes of the third year of the Fundamental level in 2014, focusing on tasks and on the writing of texts by students. The analytical categories employed were established from data explorations and from the study of the theoretical-methodological changes observed in literacy and curricular organization in the municipal education network. 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