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O personagem “The Flash”, da TV, foi adaptado para formatos impressos de fotonovela híbrida e de texto, relacionando conceitos científicos à combustão. Entrevistas semiestruturadas com estudantes do ensino médio subsidiaram a análise, indicando melhor aprendizado com a fotonovela híbrida.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/production-and-application-of-hybrid-photocomics-use-of-the-character-the-flash-to-learn-basic-concepts-of-natural-sciences-about-combustion/151302/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/production-and-application-of-hybrid-photocomics-use-of-the-character-the-flash-to-learn-basic-concepts-of-natural-sciences-about-combustion/151302.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Emma Wilson","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-27","2026-08-27",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo do artigo sobre fotonovela híbrida no ensino?","Question",{"text":105,"@type":106},"Verificar, com mapas conceituais, se a adaptação intersemiótica em materiais multimodais favorece aprendizagens significativas em comparação com textos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como o personagem “The Flash” é utilizado nos materiais didáticos?",{"text":110,"@type":106},"O personagem é adaptado para formatos impressos de fotonovela híbrida e de texto, conectando os conceitos científicos ao tema combustão.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que metodologia foi usada para avaliar a aprendizagem dos estudantes?",{"text":114,"@type":106},"Foi aplicada entrevista semiestruturada com seis estudantes, e então produzidos mapas conceituais conforme Novak e Gowin, seguindo a Teoria Ausubeliana para identificar subsunçores relacionados à aprendizagem.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},151302,1790005634,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},3848291630094,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","Produção e aplicação de fotonovela híbrida: autilização do personagem The Flash para aaprendizagem de conceitos básicos de ciências da natureza sobre combustão  \nVictor João da Rocha Maia Santos e Rosane Nunes Garcia  \nUniversidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. E-mails: [victor.jrms@gmail.com](victor.jrms@gmail.com), [rosane.garcia@ufrgs.br](rosane.garcia@ufrgs.br)  \nResumo: O presente artigo aborda a produção e utilização de fotonovelas (FN) híbridas no ensino das Ciências da Natureza, e tem como objetivo verificar, por meio de mapas conceituais, se adaptaçãointersemiótica em materiais didáticos multimodais pode auxiliar nodesenvolvimento de aprendizagens significativas, em comparação com textos . Utilizou-se o personagem “The Flash” do seriado de TV exibido pela Warner Channel, adaptando-o para os formatos impressos de fotonovelahíbrida e de texto, onde os conceitos científicos tinham relação com combustão. Após, foi realizada entrevista semiestruturada utilizando atécnica da vinheta com 6 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola p ública federal, para verificar qual dos materiais conseguiudesenvolver as aprendizagens esperadas. A partir das respostas, foramproduzidos mapas conceituais de acordo com as propostas de Novak e Gowin (1984), seguindo as orientações da Teoria Ausubeliana, a fim deverificar a presença de novos subsunçores que indicassem algumaaprendizagem. Os resultados obtidos indicam que ocorreu um melhoraprendizado ao se utilizar a fotonovela híbrida, quando em comparação ao texto, indicando que a linguagem multimodal do gênero quadrinhos foi mais favorável para o desenvolvimento de aprendizagens .  \nPalavras c have: fotonovela híbrida, conceitos científicos, combustão, mapas conceituais, linguagem multimodal.  \nTitle: Production and appliance of hybrid photocomic: the use of the character “The Flash” for learning basic concepts of nature science about combustion.  \nAbstract: This article discusses the production and use of hybrid photocomic (PC) in the teaching of Natural Sciences . It aims to verify, through conceptual maps, if intersemiotic adaptation in multimodal teaching materials can help in the development of meaningful learning, in comparison with texts. The character \"The Flash\" from the TV series broadcast by Warner Channel was chosen, adapting it to the printed formats of hybrid photocomic and text, where the scientific concepts were related to combustion. Afterwards, a semi-structured interview was conducted with 6 high school seniors of a federal public school, to verify which of the materials managed to develop the expected learning. On the basis of the responses obtained, conceptual maps were produced according to the proposals of Novak and Gowin (1984), following the guidelines of the  \nAusubelian Theory, in order to verify the presence of new subsunctors that would indicate learning. The results obtained indicate that a better understanding was perceived while the hybrid photocomic was being used, than when compared to the text. It indicates that the multimodal language of the comics genre was more beneficial for the development of learning.  \nKeywords: hybrid photocomic, scientific concepts, combustion, conceptual maps, multimodal language .  \nIntrodução  \nA sociedade da informação tem como uma das suas principaiscaracterísticas, possuir uma dimensão extremamente visual em relação aos outros sentidos; por isso, a imagem dispõe de exacerbada importância na comunicação humana social (Viola e Gabrielli, 2017) .  \nA imagem, desde tempos remotos sempre teve um entendimento muito mais natural e espontâneo do que a escrita, o que facilita a compreensão damensagem e conforme Viola e Gabrielli (2017), “em sua maior parte do tempo ela é transferida culturalmente” (p.4) . Por isso que:  \nPalavra, desenho, escrita, pintura, foto, imagem em movimento, são linguagens para a comunicação feitas com signos em códigos que, gerando mensagens (como esta frase em português), representam ar","cbCairn4tpeAOVVv","https://ap.wps.com/l/cbCairn4tpeAOVVv","pdf",870696,24,"Portuguese","# Introdução\n## Linguagem visual e importância da imagem na comunicação\n## Quadrinhos (HQs) como aporte para o ensino\n## Multimodalidade e semioses na linguagem das HQs\n## Princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do artigo sobre fotonovela híbrida no ensino?\",\"answer\":\"Verificar, com mapas conceituais, se a adaptação intersemiótica em materiais multimodais favorece aprendizagens significativas em comparação com textos.\"},{\"question\":\"Como o personagem “The Flash” é utilizado nos materiais didáticos?\",\"answer\":\"O personagem é adaptado para formatos impressos de fotonovela híbrida e de texto, conectando os conceitos científicos ao tema combustão.\"},{\"question\":\"Que metodologia foi usada para avaliar a aprendizagem dos estudantes?\",\"answer\":\"Foi aplicada entrevista semiestruturada com seis estudantes, e então produzidos mapas conceituais conforme Novak e Gowin, seguindo a Teoria Ausubeliana para identificar subsunçores relacionados à aprendizagem.\"}]","Produção e aplicação de fotonovela híbrida - utilização do personagem The Flash para a aprendizagem de conceitos básicos de ciências da natureza sobre combustão | PDF",1787836385,37]