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O documento detalha a organização didático-pedagógica, com pressupostos, políticas de ensino, extensão e pesquisa, apoio ao discente, concepção, justificativa, objetivos e perfil do egresso. 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Merielen de Carvalho Lopes  \nProfª . Érika da Silva Ferreira Prof. Rafael Beltrame  \nProf. Marcos Theodoro Müller  \nProf. André Francisco Pivato Biajoli  \nSUMÁRIO  \n1. CONTEXTUALIZAÇÃO 4  \n1.1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS 4  \n1.1.1. Dados de Identificação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel 4  \nQUADRO 1: DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS-UFPel 4  \n1.1.2. Histórico e Contexto da Universidade Federal de Pelotas 5  \n1.2. CURSO DE ENGENHARIA INDUSTRIAL MADEIREIRA 8  \n1.2.1. Dados de Identificação do Curso 8  \nQUADRO 2: DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 8  \n1.2.2. Histórico e Contexto do Curso de Engenharia Industrial Madeireira 9  \n1.2.3. Legislação considerada no PPC 10  \n2. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 14  \n2.1. PRESSUPOSTOS E ESTRUTURA DO PPC 14  \n2.2. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO 14  \n2.2.1. Políticas de Ensino 17  \n2.2.1. Políticas de Extensão 17  \n2.2.3. Políticas de Pesquisa 18  \n2.2.4. Apoio ao Discente 18  \n2.3. CONCEPÇÃO DO CURSO 20  \n2.4. JUSTIFICATIVA DO CURSO 21  \n2.5. OBJETIVOS DO CURSO 22  \n2.5.1. Objetivo Geral 22  \n2.5.2. Objetivos Específicos 22  \n2.6. PERFIL DO EGRESSO 23  \n2.7. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 24  \n3. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 26  \n3.1. ESTRUTURA CURRICULAR 26  \n3.2. TABELA SÍNTESE – ESTRUTURA CURRICULAR 30  \nTABELA 1: TABELA SÍNTESE PARA A INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR 30  \n3.3. MATRIZ CURRICULAR 31  \nQUADRO 3: MATRIZ CURRICULAR 31  \n3.4. FLUXOGRAMA DO CURSO 37  \n3.5. COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS 38  \nQUADRO 4: QUADRO DE COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS 38  \n3.6. ESTÁGIOS 40  \n3.7. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 44  \n3.8. FORMAÇÃO COMPLEMENTAR 48  \nQUADRO 5: ATRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES 49  \n3.9. FORMAÇÃO EM EXTENSÃO 51  \nTABELA 2: TABELA SÍNTESE DA FORMAÇÃO EM EXTENSÃO 52  \n3.10. REGRAS DE TRANSIÇÃO – EQUIVALÊNCIA ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES 53  \nQUADRO 6: COMPONENTES CURRICULARES EQUIVALENTES PARA ADAPTAÇÃO CURRICULAR 54  \n3.11. CARACTERIZAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES 60  \nQUADRO 7: COMPONENTES CURRICULARES OBRIGATÓRIOS E OPTATIVOS DOCURSO DE ENGENHARIA INDUSTRIAL MADEIREIRA 61  \n4. METODOLOGIAS DE ENSINO E SISTEMA DE AVALIAÇÃO 152  \n4.1. METODOLOGIAS, RECURSOS E MATERIAIS DIDÁTICOS 152  \n4.2. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM 154  \n4.3. APOIO AO DISCENTE 156  \n5. GESTÃO DO CURSO E PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA 160  \n5.1. COLEGIADO DE CURSO 160  \n5.2. NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE 162  \n5.3. AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO 164  \n6. ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS 164  \n7. INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 165  \n8. INTEGRAÇÃO COM OUTROS CURSOS E COM A PÓS-GRADUAÇÃO 166  \n9. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NO PROCESSO DE  \nENSINO E APRENDIZAGEM 167  \n10. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) 170  \nII-QUADRO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 171  \nIII-INFRAESTRUTURA 173  \nREFERÊNCIAS 176  \nAPÊNDICES 179  \n1. CONTEXTUALIZAÇÃO  \n1.1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS  \n1.1.1. Dados de Identificação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel  \nQUADRO","cbCaiaiB17b7nvgL","https://ap.wps.com/l/cbCaiaiB17b7nvgL","pdf",1951365,188,"Portuguese","# Contextualização\n## Universidade Federal de Pelotas\n### Dados de Identificação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel\n### Histórico e Contexto da Universidade Federal de Pelotas\n## Curso de Engenharia Industrial Madeireira\n### Dados de Identificação do Curso\n### Histórico e Contexto do Curso de Engenharia Industrial Madeireira\n### Legislação considerada no PPC\n# Organização Didático-Pedagógica\n## Pressupostos e Estrutura do PPC\n## Políticas Institucionais no Âmbito do Curso\n## Concepção do Curso\n## Justificativa do Curso\n## Objetivos do Curso\n## Perfil do Egresso\n## Competências e Habilidades\n# Organização Curricular\n## Estrutura Curricular\n## Tabela Síntese – Estrutura Curricular\n## Matriz Curricular\n## Fluxograma do Curso\n## Componentes Curriculares Optativos\n## Estágios\n## Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)\n## Formação Complementar\n## Formação em Extensão\n## Regras de Transição – Equivalência entre os Componentes Curriculares\n## Caracterização dos Componentes Curriculares\n# Metodologias de Ensino e Sistema de Avaliação\n## Metodologias, Recursos e Materiais Didáticos\n## Acompanhamento e Avaliação do Ensino e da Aprendizagem\n## Apoio ao Discente\n# Gestão do Curso e Processos de Avaliação Interna e Externa\n## Colegiado de Curso\n## Núcleo Docente Estruturante – NDE\n## Avaliação do Curso e do Currículo\n# Acompanhamento de Egressos\n# Integração e Tecnologias no Processo de Ensino e Aprendizagem","[{\"question\":\"Quais são os principais elementos de contextualização apresentados no PPC?\",\"answer\":\"O documento aborda a contextualização da Universidade Federal de Pelotas, com dados de identificação e histórico, e também a contextualização do curso de Engenharia Industrial Madeireira, com dados de identificação, histórico e legislação considerada no PPC.\"},{\"question\":\"Como o PPC estrutura a organização didático-pedagógica?\",\"answer\":\"A organização didático-pedagógica inclui pressupostos e estrutura do PPC, políticas institucionais no âmbito do curso (ensino, extensão, pesquisa e apoio ao discente), além da concepção do curso, justificativa, objetivos, perfil do egresso e competências/habilidades.\"},{\"question\":\"Quais tópicos o PPC contempla sobre currículo e avaliação?\",\"answer\":\"O PPC detalha estrutura curricular, tabela síntese, matriz curricular, fluxograma, componentes optativos, estágios, TCC e formações complementar e em extensão. 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