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Em seguida, propõe questões de leitura e habilidades ligadas ao reconhecimento de características opinativas, identificação de tese/argumentos e análise do papel de conectivos na coesão, como a locução “no entanto”.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/portuguese-language-and-literature-improvement-3-original-activity-script/210418/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/portuguese-language-and-literature-improvement-3-original-activity-script/210418.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"wps_ap_test_251126_0180","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-06",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o tema abordado no Texto Gerador I?","Question",{"text":62,"@type":63},"O texto trabalha o tema “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado”. 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Ela foi divulgada do documento A Redação no ENEM 2012 – Guia do Participante no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), entidade responsável pelo exame. O tema da redação foi “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado”.  \nCidadania virtual  \nAssistimos hoje ao fenômeno da expansão das redes sociais no mundo virtual, um crescimento que ganha atençãopor sua alta velocidade de propagação, trazendo como consequência, diferentes impactos para o nossocotidiano. Assim, faz-se necessário um cuidado, uma cautelosa discussão afim de encarar essa nova realidade com uma postura crítica e cidadã para então desfrutarmos dos benefícios que a globalização dos meios de comunicaçãopode nos oferecer.  \nA internet nos abre uma ampla porta de acesso aos mais variados fatos, verbetes, imagens, sons, gráficosetc. Um universo de informações deforma veloz e prática permitindo que cada vez mais pessoas, de diferentespartes do mundo, diversas idades e das mais variadas classes sociais, possam se conectar e fazer parte da grande rede virtual que integra nossa sociedade globalizada. Dentro desse contexto as redes sociais simbolizam deforma eficiente e sintética como é o conviver no século XXI, como se estabelecem as relações sociais dentroda nossa sociedadepós-industrial, fortemente integrada ao mundo virtual.  \nToda a comodidade que a rede virtual nos oferece é, no entanto, acompanhada pelo desafio de ponderaraquilo que se publica na internet, ficando evidente a instabilidade que existe na tênue linha entre o público e oprivado. Afinal, a internet se constitui também como um ambiente social que à primeira vista pode trazer a falsaideia de assegurar o anonimato. A fragilidade dessa suposição se dá na medida em que causas originadas nomeio virtual podem sim trazer consequências para o mundo real. Crimes virtuais, processos jurídicos, disseminação de ideias, organização de manifestações são apenas alguns exemplos da integração que se faz entre o real e o virtual.  \nPara um bom uso da internet sem cair nas armadilhas que esse meio pode eventualmente nos apresentar,é necessária a construção da criticidade, o bom senso entre os usuários da rede, uma verdadeira educaçãocapaz de estabelecer um equilíbrio entre os dois mundos, o real e o virtual. É papel de educar tanto das famílias, dos professores como da sociedade como um todo, só assim estaremos exercendo de forma plena nossa cidadania.  \nRedação de Mary Clea Ziu Lem Gun, Barueri (SP) .  \nTexto extraído do documento A Redação no ENEM 2012 – Guia do Participante disponível em [http://www.inep.gov.br/](http://www.inep.gov.br/) .  \nAtividades de Leitura  \nO Texto Gerador I apresenta as características mais gerais de textos dissertativo-argumentativo (tese, argumento, conclusão, proposta de intervenção ) . Observe as definições abaixo:  \nA TESE é ponto de vista do autor acerca do tema. É um julgamento que um indivíduo faz de uma situação sobre aqual não há consenso.  \nOs ARGUMENTOS são fundamentos favoráveis à TESE. Em geral, podem ser construídos a partir de evidências (exemplos, fatos históricos ou dados estatísticos) e/ou premissas (ideias sobre os conceitos presentes na opinião que se pretende sustentar) .  \nCom base nisso, responda às questões 1 e 2:  \nQuestão 1  \nQual a tese defendida no Texto Gerador I?  \n--------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------  \n-----------------------------------------------------------------------------------------------------------","cbCaibQ2MuGElZkv","https://ap.wps.com/l/cbCaibQ2MuGElZkv","pdf",154990,"Portuguese","# Atividades de Leitura\n## Texto Gerador I\n## Características do texto dissertativo-argumentativo\n## Questões\n### Questão 1\n### Questão 2\n### Questão 5","[{\"question\":\"Qual é o tema abordado no Texto Gerador I?\",\"answer\":\"O texto trabalha o tema “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado”. 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