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Participaram docentes de Português como Língua Adicional, com dados coletados por entrevistas sobre perfil profissional (formação, atuação e conhecimentos linguísticos) e atitudes linguísticas frente ao ensino e à aprendizagem de PLA, conforme diretrizes do projeto bilíngue (português-espanhol). 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Os participantes foram professores de Português como Língua Adicional (PLA) a partir da aplicação de um roteiro de entrevista para levantar dados em torno de seu sobre o perfil profissional docente (formação, atuação e conhecimentos sobre as línguas) e de suas atitudes linguísticas com relação ao processo de ensino e de aprendizagem de PLA, conforme as diretrizes e o projeto universitário bilíngue (português-espanhol) em que atuam. Com base na Linguística Aplicada, em diálogo com estudos sobre atitudes linguísticas, as análises foram feitas de forma qualitativa. Verificou-se que, embora os entrevistados considerem pertinente a valorização do multilinguismo como política integracionista, demonstram incertezas em como lidar com a diversidade presente em sala de aula, por questões relacionadas, em um primeiro momento, à sua própria formação universitária. Ademais, a falta de uma política institucional clara com relação ao bilinguismo (e plurilinguismo) se reflete na percepção dos docentes, mostrando comportamentos desencontrados em como conduzir o ensino de língua adicional. Observou-se que alguns priorizam ainda práticas monolíngues, com pouco ou nenhum espaço para outros falares, como seriam as práticas translíngues. Palavras-chave: Português como língua adicional; Universidade; Formação, percepções e atitudes linguísticas docentes.  \n* Pós-doutorado em andamento pelo Programa de Pós-Graduação em “Linguística Aplicada” (PPG-LA) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) . Doutora em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) e docente da área de Letras e Linguística da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). [http://lattes.cnpq.br/7583369787690987](http://lattes.cnpq.br/7583369787690987. E-mail:)[. E-mail:](http://lattes.cnpq.br/7583369787690987. E-mail:) [franmartiny@hotmail.com](franmartiny@hotmail.com)  \n** Doutora em Letras pela Universidade de São Paulo (USP) e docente da área de Letras e Linguística da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) . Bolsista de Produtividade Desen. Tec. e Extensão Inovadora do CNPq – Nível 2. [http://lattes.cnpq.br/7945402327825503](http://lattes.cnpq.br/7945402327825503) . [E-mail:](E-mail: marianacortez1674@gmail.com)[ marianacortez1674@gmail.com](E-mail: marianacortez1674@gmail.com)  \nRevista Tabuleiro de Letras, v. 18, n. 01, p. 107-123, jan./jun. 2024  107  \nPortuguês como língua adicional na universidade: formação, percepções e atitudes linguísticas de docentes  \nAbstract:  \nPortuguese as an additional language at the university: academic education, perceptions and linguistic attitudes of teachers  \nThis research was carried out in a university geographically located in atri-border region whose education project aims at the integration of Latin America. 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