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A investigação interpreta as ações discursivas de redes políticas, destacando a Fundação Lemann e movimentos vinculados à defesa da BNCC entre 2017 e 2022. Discute-se como esses discursos legitimam e subsidiam a BNCC como consenso em direção à aprendizagem desejada, reforçando a centralidade curricular e a defesa de um Sistema Nacional de Educação, com maior força conforme aumenta a transitoriedade entre esferas pública e privada.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/political-networks-in-brazilian-education-the-case-of-the-national-curricular-common-core/451637/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/political-networks-in-brazilian-education-the-case-of-the-national-curricular-common-core/451637.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jacob","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-02","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central do artigo sobre a BNCC?","Question",{"text":105,"@type":106},"Evidenciar como filantropia e terceiro setor disputaram espaços na política de centralização curricular por meio da BNCC, defendendo a necessidade de investimento para avançar a qualidade da educação.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais redes políticas são destacadas como principais agentes?",{"text":110,"@type":106},"A análise destaca a Fundação Lemann e movimentos ligados à defesa da BNCC no período de 2017 a 2022, incluindo o Movimento pela Base, o Movimento Colabora e o Todos pela Educação.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Como o artigo descreve o papel dos discursos produzidos pelas redes políticas?",{"text":114,"@type":106},"Defende que as redes produzem discursos que legitimam e subsidiam a interpretação da BNCC como um consenso voltado à aprendizagem desejada, fortalecendo a centralidade curricular e a defesa de um Sistema Nacional de Educação.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451637,1790950830,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},962084931830,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngüe |  | Arizona State University |\n| --- | --- | --- |\n| Volume 31 Número 122 | 7 de novembro 2023 | ISSN 1068-2341 |\n\nRedes Políticas na Educação Brasileira: O Caso da Base Nacional Comum Curricular  \nHellen Gregol Araujo  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nBrasil  \n&  \nAlice Casimiro Lopes  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nBrasil  \nCitação: Araujo, H. G., & Lopes, A. C. (2023) . Redes políticas na educação brasileira: O caso da Base Nacional Comum Curricular. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(122) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.8233](https://doi.org/10.14507/epaa.31.8233)  \nResumo: O foco deste artigo é o de evidenciar como a filantropia e o terceiro setor disputaram espaços na política de centralização curricular, via Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reforçando a necessidade de o Brasil investir nessa política para avançar na qualidade da educação. Apoiamo-nos nos estudos de Stephen Ball sobre a nova filantropia e governança no imaginário neoliberal, aprofundando a leitura pós-estrutural já apontada por este autor, por meio de Wendy Brown e da teoria do discurso de Laclau & Mouffe. Como percurso teórico-metodológico interpretamos as ações discursivas de redes políticas, com destaque para a Fundação Lemann; o Movimento pela Base; o Movimento Colabora e o Todos pela Educação, escolhidos por serem considerados os principais agentes da mobilização em defesa da BNCC no período de 2017-2022.  \nDefendemos que tais redes políticas produzem discursos que legitimam e dão subsídio para que a  \nBNCC seja interpretada como um consenso em direção à aprendizagem desejada, reforçando a política de centralidade curricular, associada à defesa da necessidade de um Sistema Nacional de Educação (SNE) . Salientamos, ainda, a força que esses discursos assumem quanto maior é a transitividade de atores sociais entre as instâncias pública e privada.  \nPalavras-chave: etnografia de redes; parceria público-privado; filantropia; qualidade da educação; discurso  \nPolitical networks in Brazilian education: The case of the National Curricular Common Core  \nAbstract: The focus of this article is to show how philanthropy and the third sector disputed spaces in the policy of curricular centralization, via the National Curricular Common Core (BNCC), reinforcing the need for Brazil to invest in this policy to advance in the quality of education. We rely on Stephen Ball's studies on the new philanthropy and governance in the neoliberal imaginary, deepening the post-structural reading already pointed out by this author, through Laclau’s and Mouffe’s theory of discourse. As a theoretical-methodological path, we interpret the discursive disputes through political networks, with emphasis on the Lemann Foundation, the Movimento pela Base (Movement for the Common Core), the Colabora Movement, and the Todos pela Educação (All for Education), all chosen because they are considered the main agents of the mobilization in defense of the BNCC from 2017 to 2022. We argue that such political networks produce discourses that legitimize and subsidize the BNCC tobe interpreted as a consensus toward the desired learning, reinforcing the policy of curricular centrality, associated with the defense of the need for a National Education System (SNE) . We also emphasize the strength that these discourses assume the greater the transitivity of social actors between the public and private instances.  \nKeywords: network ethnography; public-private partnership; philanthropy; education quality; discourse  \nRedes políticas en la educación brasileña: El caso de la Base Nacional Común Curricular Resumen: El enfoque de este artículo es mostrar cómo la filantropía y el tercer sector disputaronespacios en la política de centralización curricular, a través de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), reforzando la nec","cbCaisO4efUKtmJE","https://ap.wps.com/l/cbCaisO4efUKtmJE","pdf",538060,24,"Portuguese","# Redes políticas na educação brasileira\n## Centralização curricular e BNCC\n## Filantropia, terceiro setor e disputas discursivas\n## Agentes e mobilização (2017-2022)\n## Consenso, aprendizagem desejada e Sistema Nacional de Educação","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo sobre a BNCC?\",\"answer\":\"Evidenciar como filantropia e terceiro setor disputaram espaços na política de centralização curricular por meio da BNCC, defendendo a necessidade de investimento para avançar a qualidade da educação.\"},{\"question\":\"Quais redes políticas são destacadas como principais agentes?\",\"answer\":\"A análise destaca a Fundação Lemann e movimentos ligados à defesa da BNCC no período de 2017 a 2022, incluindo o Movimento pela Base, o Movimento Colabora e o Todos pela Educação.\"},{\"question\":\"Como o artigo descreve o papel dos discursos produzidos pelas redes políticas?\",\"answer\":\"Defende que as redes produzem discursos que legitimam e subsidiam a interpretação da BNCC como um consenso voltado à aprendizagem desejada, fortalecendo a centralidade curricular e a defesa de um Sistema Nacional de Educação.\"}]","Redes Políticas na Educação Brasileira - O Caso da Base Nacional Comum Curricular | PDF",1790735599,37]