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Articula as alterações decorrentes do Processo de Bolonha com o enquadramento da profissão docente em diferentes latitudes, estudando políticas educativo-curriculares que, após o Processo, configuram a formação no país. Baseia-se em análise documental de textos normativos disponibilizados online, incluindo Decreto-Lei n.º 43/2007, 79/2014, 112/2023 e 9-A/2025, com apoio do MaxQDA 2020.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/political-curricular-options-in-the-initial-education-of-teachers-and-educators-in-portugal-volume-34-summary-and-documentary-analysis/451992/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/political-curricular-options-in-the-initial-education-of-teachers-and-educators-in-portugal-volume-34-summary-and-documentary-analysis/451992.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Riley West","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o foco do estudo sobre formação inicial em Portugal?","Question",{"text":104,"@type":105},"O estudo analisa políticas educativas associadas à formação inicial de educadores de infância e de professores, considerando alterações ligadas ao Processo de Bolonha e ao panorama da profissão docente.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Quais documentos normativos são utilizados na análise?",{"text":109,"@type":105},"A análise documental utiliza textos normativos disponíveis online, especificamente os Decretos-Lei n.º 43/2007, 79/2014, 112/2023 e 9-A/2025.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Como foi realizada a metodologia de análise qualitativa?",{"text":113,"@type":105},"A metodologia baseia-se numa leitura detalhada dos documentos, apoiada pelo software MaxQDA 2020, com foco nas conceções assumidas pelo legislador e nas principais deliberações curriculares.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},451992,1790736270,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":26,"language":131,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":132,"faqs":133,"seo_title":134,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":46},1099523885074,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volume 34 Número 68 4 de agosto de 2026 ISSN 1068-2341 |  |\n\nAs Opções Político-Curriculares na Formação Inicial de Professores e Educadores em Portugal  \nPedro Duarte  \nInstituto Politécnico do Porto  \nPortugal  \n&  \nAna Isabel Moreira  \nPiaget Gaia  \nPortugal  \nCitação: Duarte, P., & Moreira, A. I. (2026) . As opções político-curriculares na formação inicial de professores e educadores em Portugal. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 34(68) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.34.9284](https://doi.org/10.14507/epaa.34.9284)  \nResumo: Este trabalho retrata uma análise de políticas educativas associadas à formação inicial deeducadores de infância e de professores (dos ensinos básico e secundário), quer pelas alterações impostas pelo Processo de Bolonha, quer pelo panorama a várias latitudes que enforma a profissãodocente. Cruzando a reflexão mais ampla sobre políticas educativas e currículo, este estudo de caso vinculado à realidade portuguesa pretende estudar as políticas educativo-curriculares que, apósaquele mencionado processo, vão enquadrando a educação inicial de educadores e de professores no país. Para isso, suporta-se na análise documental de textos normativos, disponíveis para acessoonline, em concreto os Decreto-Lei n.º 43/2007, Decreto-Lei n.º 79/2014, Decreto-Lei n.º 112/2023 e Decreto-Lei n.º 9-A/2025 . A leitura detalhada desses documentos, apoiada pelo software MaxQDA 2020, permitiu uma análise qualitativa focada nas conceções assumidas pelolegislador a propósito da formação docente, nas principais deliberações curriculares e no lugar conferido aos educadores e professores no seio do sistema educativo. Desde logo, percebem-se  \nsistemáticas alterações nessa formação inicial subjacentes aos diferentes documentos legislativospromulgados, bem como uma tendência, em linha cronológica, para a técnica e a execução em salade aula e para o cumprimento do defendido por outrem que não os docentes.  \nPalavras-chave: formação de professores; política da educação; currículo  \nPolitical-curricular options in the initial education of teachers and educators in Portugal Abstract: This paper conducts an analysis of educational policies associated with the initial training of preschool educators and teachers, both because of the changes imposed by the Bologna Process and because of the panorama of the teaching profession in various latitudes. In line with the broader reflection on educational policies and the curriculum, this case study linked to the Portuguese reality aims to study the educational-curricular policies that, following the Bologna Process, have framed the initial education of educators and teachers in the country. To do this, it is based on the documentary analysis of normative texts, available for online access, specifically Decree-Law 43/2007, Decree-Law 79/2014, Decree-Law 112/2023 and Decree-Law 9-A/2025 . A detailed reading of these documents, supported by the MaxQDA 2020 software, allowed for a qualitative analysis focused on the conceptions assumed by the legislator regarding teacher training, the main curricular deliberations and the place given to educators and teachers within the education system. From the outset, systematic changes in this initial training underlying the different legislative documents enacted can be seen, as well as a chronological trend towards technique and execution in the classroom and compliance with what is advocated by others than teachers.  \nKeywords: teacher education; education policy; curriculum  \nOpciones político-curriculares en la formación inicial de maestros y educadores en Portugal Resumen: Este trabajo procede a un análisis de políticas educativas asociadas a la formación inicial de maestros de infantil y educadores (en educación primaria y secundaria), tanto por los cambiosim","cbCaibrr5pIPvUCV","https://ap.wps.com/l/cbCaibrr5pIPvUCV","pdf",535195,"Portuguese","# Resumo\n## Enquadramento e objetivos\n## Metodologia (análise documental e MaxQDA 2020)\n## Principais resultados e tendências\n## Palavras-chave","[{\"question\":\"Qual é o foco do estudo sobre formação inicial em Portugal?\",\"answer\":\"O estudo analisa políticas educativas associadas à formação inicial de educadores de infância e de professores, considerando alterações ligadas ao Processo de Bolonha e ao panorama da profissão docente.\"},{\"question\":\"Quais documentos normativos são utilizados na análise?\",\"answer\":\"A análise documental utiliza textos normativos disponíveis online, especificamente os Decretos-Lei n.º 43/2007, 79/2014, 112/2023 e 9-A/2025.\"},{\"question\":\"Como foi realizada a metodologia de análise qualitativa?\",\"answer\":\"A metodologia baseia-se numa leitura detalhada dos documentos, apoiada pelo software MaxQDA 2020, com foco nas conceções assumidas pelo legislador e nas principais deliberações curriculares.\"}]","As Opções Político-Curriculares na Formação Inicial de Professores e Educadores em Portugal - Volume 34 - Resumo e análise documental | PDF"]