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A discussão relaciona acesso, permanência, políticas compensatórias e referencia estudos que fundamentam potencialidades e fragilidades do ProUni.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/policies-for-access-and-retention-in-higher-education-the-experiences-of-a-prouni-scholar/215843/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/policies-for-access-and-retention-in-higher-education-the-experiences-of-a-prouni-scholar/215843.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Ophelia","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-07",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o tema central do relato de experiência?","Question",{"text":62,"@type":63},"O relato aborda as políticas de acesso e permanência no ensino superior, com ênfase no Programa Universidade para Todos (ProUni).","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quando o ProUni foi instituído e qual é sua base legal?",{"text":67,"@type":63},"O ProUni foi instituído em 13 de janeiro de 2005, por meio da Lei 11.096.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quais são os objetivos do trabalho em relação ao ProUni?",{"text":71,"@type":63},"O texto busca descrever a caminhada educacional da bolsista, apontar fragilidades e potencialidades do ProUni e analisar sua contribuição para a melhoria das condições de vida da estudante e possíveis efeitos sociais.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},215843,1788806197,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,104,108,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},28,"Exames","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},47,"Geral","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":86,"slug":103},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":86,"slug":107},27,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":109,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":33,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":137},7971461741311,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826","POLÍTICAS DE ACESSO E PERMANENCIANO ENSINO SUPERIOR: AS EXPERIÊNCIAS DE UMABOLSISTADO PROUNI  \nThais Pacievitch  \nthais_ 83􀀱@[hotmail.com](hotmail.com)  \nAgência financiadora: Observatório da Educação Superior da UFPR  \nResumo: O relato de experiência educacional tem como tema as políticas de acesso epermanência, com ênfase no Programa Universidade para Todos do governo Federal. Aexperiência relatada demonstra a relevância das políticas educacionais na/para a mudança devida dos sujeitos, e seus reflexos na/para a sociedade. A reflexão tem como objetivo descrevera caminhada educacional de uma bolsista do Prouni. A discussão das políticas educacionais será fundamentada nos estudos de: Zainko (2009); Boneti e Gisi (2007) e Estacia (2009) . Aexperiência relatada permite concluir que o Prouni é um Programa de grande contribuição social, que tem o potencial de transformar para melhor a vida dos participantes.  \nPalavras-chave: Prouni; políticas educacionais; ensino superior  \nInTROdUçãO  \nApesar de já ter escrito alguns artigos científicos, alguns inclusive publicados, assumo, nesse relato de experiência, dois grandes desafios. O primeiro, escrever na primeira pessoa do singular. Assumir o “eu” emumtrabalhocientífico é assumir a própriaidentidade e subjetividade.É se posicionar, ao lado dos autores, discutir com eles sem o rigor científico, sem o afastamentoexigido de uma pesquisa. O segundo, contar minha história educacional tentando me restringira ela, buscando relatar somente os fatos determinantes para a minha educação, sem dar muita ênfase aos outros setores da minha vida que certamente estão interrelacionados.  \nOrelato de experiência educacional tem como tema as políticas de acesso e permanência, com ênfase no Programa Universidade para Todos – Prouni.  \nInstituído em 13 de janeiro de 2005, por meio da Lei 11.096, o Prouni é um Programado governo Federal, que concede bolsas de estudos – integrais ou parciais - em cursos de graduação em instituições de ensino superior privadas, para os estudantes de baixa renda. Em contrapartida, as IES participantes recebem isenção de impostos e taxas.  \ndessa forma, o Prouni se constitui como uma política pública para a inclusão social, poispossibilita o acesso dos sujeitos historicamente excluídos da educação [superior. no](superior. no) entanto, pode ser considerada como política pública compensatória, assim como a política de cotas.  \nHistoricamente, as instituições de ensino superior públicas atendem a um público financeiramente favorecido. O acesso as IES públicas é quase que restrito aos alunos com poderaquisitivo para participar de cursinhos pré-vestibulares ou oriundos de instituições privadas nas quais cursaram a educação básica. Sem dúvida, essa lógica é extremamente excludente.  \nnesse contexto, a experiênciarelatada demonstra a relevância das políticas educacionais, especificamente a do Prouni, na/para a mudança de vida dos sujeitos, e seus reflexos na/para a sociedade.  \n􀀱  \nA discussão busca responder a seguinte questão: Quais as potencialidades e fragilidades do Programa Universidade para Todos, segundo a percepção de uma bolsista egressa do Cursode Pedagogia?  \nA reflexão tem como objetivos:  \n􀀹 descrever a caminhada educacional de uma bolsista do Prouni;  \n􀀹 Apontar fragilidades e potencialidades no Prouni;  \n􀀹 Analisar a contribuição do Prouni na/para a melhoria nas condições devida da estudante e suas possíveis contribuições para a sociedade.  \nPor tratar-se de um relato de experiência, no qual a subjetividade é permitida, será feitoo uso da primeira pessoa do singular. A discussão das políticas educacionais será fundamentada nos estudos de: Zainko (2009); Boneti e Gisi (2007) .  \nPolíticas educacionais: Acesso e permanência no Ensino Superior  \nAs políticas de expansão do ensino superior são marcadas pelo pouco investimento em infraestrutura e pelas políticas compensatórias. Segundo Zainko (2009, p. 2)  \nApesar do setor público (rede municipal, estadual e federal) ter amp","cbCaihehTsaxXh6q","https://ap.wps.com/l/cbCaihehTsaxXh6q","pdf",1464544,11,"Portuguese","# InTROdUçãO\n## Desafios do relato em primeira pessoa\n## Tema, problema e objetivos\n# Políticas educacionais: Acesso e permanência no Ensino Superior\n## Expansão do ensino superior e limitações\n## Papel das políticas compensatórias\n## Estrutura e fundamentos do ProUni\n## Criticas sobre criação e isenções","[{\"question\":\"Qual é o tema central do relato de experiência?\",\"answer\":\"O relato aborda as políticas de acesso e permanência no ensino superior, com ênfase no Programa Universidade para Todos (ProUni).\"},{\"question\":\"Quando o ProUni foi instituído e qual é sua base legal?\",\"answer\":\"O ProUni foi instituído em 13 de janeiro de 2005, por meio da Lei 11.096.\"},{\"question\":\"Quais são os objetivos do trabalho em relação ao ProUni?\",\"answer\":\"O texto busca descrever a caminhada educacional da bolsista, apontar fragilidades e potencialidades do ProUni e analisar sua contribuição para a melhoria das condições de vida da estudante e possíveis efeitos sociais.\"}]","Políticas de acesso e permanência no ensino superior - As experiências de uma bolsista do ProUni | PDF",17]