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Considera que a matriz de referência incorporou conteúdos de Educação Física, podendo influenciar diretamente a prática pedagógica e os direcionamentos curriculares, ainda que esse processo se conecte a transformações mais amplas da educação básica e das avaliações 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seleção dos candidatos ao ensino superior. Pretendemos nesse ensaio, a partir de análise dos documentos que normatizam o ENEM e da produção teórica, refletir sobre as influências exercidas pelo ENEM na educaçãoescolar, analisando seus significados e possíveis implicações para Educação Física, visto que o exame incorporou na suamatriz de referência os conteúdos da Educação Física. Aexperiência vivida pelos demais componentes escolares nos mostra que a prática pedagógica do professor de Educação Física pode passar a ser determinada/influenciada pelo ENEM.  \nPalavras-chave: Educação Física escolar. ENEM. Práticapedagógica.  \n1 Introdução  \nJá há pelo menos três décadas, discute-se na Educação Física escolar a necessidade das aulas se desenvolverem para além da técnica esportiva, rompendo com tendências históricasque privilegiam o movimento corporal em detrimento do ser que se movimenta. Esse debate proporcionou avanços significativos na tentativa de superação de práticas mecanizadas, restritas ao“fazer”. Contudo, nesse movimento de (re)construção das práticaspedagógicas, professores e pesquisadores se veem desafiados frente ao posicionamento da escola contemporânea, que diferentemente  \n*Professor, Centro de Formação de Professores , Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB. Amargosa, Bahia, [Brasil. E-mail: arleneducacaofisica@ufrb.edu.br](Brasil. E-mail: arleneducacaofisica@ufrb.edu.br)  \n820 Ensaios José Arlen Beltrão dos indicativos presentes em boa parte da produção teórica da Educação Física escolar, e dos esforços empreendidos por seus docentes, cada vez mais privilegia os interesses do mercado, o conhecimento abstrato e a resolução de modo simplista dos problemas enfrentados na sociedade de classes.  \nO desenvolvimento de habilidades e competências exigidasno mercado de trabalho está presente nos documentos orientadoresda educação básica, como objetivos da escola do século XXI. Oacompanhamento do desempenho da “escola moderna” é feito, dentre outras formas, por avaliações nacionais. A mais conhecida, provavelmente, seja o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que nos últimos anos ganhou proporções ainda não vistas porum exame desse tipo, além de tentar compreender áreas deconhecimento comumente não presentes nos exames nacionais.  \nTendo em vista a crescente importância dos exames nacionais na constituição da escola contemporânea, mais particularmente o ENEM, objetivamos com esse ensaio refletir sobre as influênciasexercidas pelo ENEM e pelos vestibulares sobre a educação escolar, analisando seus significados e as possíveis implicações na Educação Física escolar. Nossas reflexões foram apoiadas em pesquisas documental e bibliográfica (GIL, 1999) . O percurso metodológico foi divido em dois momentos, no primeiro, selecionamos, através de buscas no portal de periódicos e no portal de teses e dissertações da CAPES1, trabalhos publicados que versavam sobre as implicações do ENEM na dinâmica curricular das escolas. Além disso, reunimosos documentos que normatizam o ENEM (BRASIL, 2011, BRASIL, 2009a, BRASIL, 2009b, BRASIL, 2000), para isso utilizamos como fonte os portais virtuais do Ministério da Educação/MEC2 edo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/INEP3. No segundo momento, passamos a analisar esse material. Como técnica utilizamos a análise de conteúdo, que, segundo Souza Júnior, Melo e Santiago (2010),“comumente tem  \n1 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.  \n2 [http://www.mec.gov.br](http://www.mec.gov.br)  \n3 [http://portal.inep.gov.br](http://portal.inep.gov.br)  \n, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 819-840, [abr./jun. de 2014](abr./jun. de 2014) .  \nA Educação Física na escola do vestibular: aspossíveis ... 821  \nsido utiliza","cbCaipuKfHbIXKGO","https://ap.wps.com/l/cbCaipuKfHbIXKGO","pdf",388191,22,"Portuguese","# Introdução\n# As metamorfoses e sentidos do ENEM\n## O vestibular como dispositivo de seleção\n## Implicações na educação básica e desigualdades sociais","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do ensaio sobre Educação Física e ENEM?\",\"answer\":\"Refletir sobre as influências do ENEM e dos vestibulares na educação escolar, analisando significados e possíveis implicações para a Educação Física.\"},{\"question\":\"Como o ENEM pode afetar a prática do professor de Educação Física?\",\"answer\":\"Como o exame incorporou conteúdos de Educação Física na matriz de referência, a experiência apresentada indica que a prática pedagógica pode ser determinada ou influenciada pelo ENEM.\"},{\"question\":\"Por que o ensaio relaciona ENEM e mudanças na escola contemporânea?\",\"answer\":\"Porque avaliações nacionais, especialmente o ENEM, acompanham e orientam o desempenho da “escola moderna” e participam da constituição da escola contemporânea, além de interferirem no currículo.\"}]","A Educação Física na escola do vestibular - as possíveis implicações do ENEM | PDF",1788606719,34]