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Nacional de Enseñanza Secundaria: revisión de alcance  \nANDRESSA MARQUES DA SILVA1 ; ANA PAULA DAHLKE2 ; GILIANE DESSBESELL3 ; RUTE VIEGAS NUNES4 ; MARCELO SKOWRONSKI5 ; ALEX BRANCO FRAGA6  \nUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL, UFRGS, PORTO ALEGRE-RS, BRASIL  \nRESUMO  \nO objetivo desta revisão é mapear de que modo as pesquisas acadêmicas abordam a relação entre a Educação Física e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no contexto do sistema educacional brasileiro. A revisão seguiu as orientações delineadas no Manual Joanna Briggs Institute para síntese de evidências. A estratégia de busca foi conduzida em bases de dados situadas entre as áreas de Ciências da Saúde e Ciências Humanas. Foram encontradas 35 publicações sobre a temática, localizadas entre os anos de 2010 e 2022. Os resultados foram analisados qualitativamente em três eixos: estudos sobre os conhecimentos de Educação Física inseridos no ENEM, estudos que abordam impactos políticos, curriculares e pedagógicos dessa inserção e, estudos psicométricos. Por fim, esta revisão evidenciou a baixa representatividade e a rasa exigênciacognitiva da Educação Física no exame, além da lacuna na literatura sobre o alinhamento entre o currículo do ensino médio ea matriz de referência do ENEM para esta disciplina.  \nPalavras-chave: Ensino Médio. Educação. Avalição em Larga Escala. Revisão Sistemática.  \nABSTRACT  \nThis review aims to map how academic research addresses the relationship between Physical Education and the National High School Exam (ENEM) in the context of the Brazilian educational system. The review followed the guidelines outlined in the Joanna Briggs Institute Manual for evidence synthesis. The research strategy involved searching Health Sciences and Human Sciences databases. Thirty-five publications on the subject were found between 2010 and 2022. The results were analyzed qualitatively along three axes: studies on Physical Education knowledge included in ENEM, studies that address the political, curricular, and pedagogical impacts of this inclusion, and psychometric studies. Finally, this review highlighted the low representation and low cognitive demand for Physical Education in the exam and the gap in the literature on the alignment between the high school curriculum and the ENEM reference matrix for this subject.  \nKeywords: High School. Education. Large Scale Assessment. Systematic Review.  \nRESUMEN  \nEl objetivo de esta revisión es mapear cómo la investigación académica aborda la relación entre la Educación Física y el Examen Nacional de Enseñanza Secundaria (ENEM) en el contexto del sistema educativo brasileño. La revisión siguió las directrices del Joanna Briggs Institute para la síntesis de pruebas. La estrategia de búsqueda fue realizada en bases de datos localizadas en las áreas de Ciencias de la Salud y Ciencias Humanas. Se encontraron 35 publicaciones sobre el tema, localizadas entre 2010 y 2022. Los resultados fueron analizados cualitativamente en tres ejes: estudios sobre los conocimientos de Educación Física incluidos en la ENEM, estudios que abordan los impactos políticos, curriculares ypedagógicos de esta inclusión y estudios psicométricos. Finalmente, esta revisión destacó la baja representatividad y la pocaexigencia cognitiva de la Educación Física en el examen, así como el vacío en la literatura sobre la alineación entre el currículo de la enseñanza secundaria y la matriz de referencia de la ENEM para esta asignatura.  \nPalabras clave: Escuela Secundaria. Educación. Evaluación a Gran Escala. Revisión Sistemática.  \n1 Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH) da UFRGS. Email: [dessa.marqs@gmail.com](dessa.marqs@gmail.com. ORCID:)[. ORCID:](dessa.marqs@gmail.com. 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