[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-222137-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-222137-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","physical-education-bncc","Educação Física - BNCC","","O trecho apresenta a Educação Física como componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas formas de codificação e significação social, inserindo o movimento humano na cultura e não em um deslocamento apenas corporal. Define as práticas como fenômeno cultural dinâmico e destaca que elas possibilitam a (re)construção de conhecimentos, o cuidado de si e dos outros e a autonomia na apropriação da cultura corporal para diferentes finalidades. Aponta elementos comuns às práticas corporais e organiza unidades temáticas do Ensino Fundamental, como Brincadeiras e jogos e Esportes.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/physical-education-bncc/222137/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/physical-education-bncc/222137.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Aria Callaghan","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-09",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Como a BNCC define a Educação Física no contexto do movimento humano?","Question",{"text":62,"@type":63},"A Educação Física tematiza as práticas corporais em suas formas de codificação e significação social, entendendo o movimento humano como inserido na cultura. Assim, não se limita a um deslocamento espaço-temporal do corpo.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quais são os três elementos fundamentais comuns às práticas corporais?",{"text":67,"@type":63},"São: o movimento corporal como elemento essencial; a organização interna pautada por uma lógica específica; e o produto cultural vinculado ao lazer/entretenimento e ao cuidado com o corpo e a saúde.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"O que diferencia jogo como conteúdo específico e jogo como ferramenta auxiliar de ensino?",{"text":71,"@type":63},"No campo educacional, jogos podem ser usados para provocar interações ou para fixar conhecimentos. Contudo, na organização da Educação Física na BNCC, brincadeiras e jogos têm valor em si e precisam ser estudados, não apenas usados como meio para aprender outra coisa.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},222137,1790034413,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,95,99,103,107,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":94},28,"exam",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":86,"slug":98},47,"Geral","general",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":86,"slug":102},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":86,"slug":106},27,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":93,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":30,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":93,"language":132,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":12,"update_tm":136,"read_time":137},962084926284,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","EDUCA«􀃃O … A BASE  \n4.1.3. EDUCAÇÃO FÍSICA  \nA Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Nessa concepção, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou deum corpo todo.  \nNas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenô meno cultural dinâmico, diversificado, pl uridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é possível assegurar aos al unos a (re)construção de um conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros e desenvol ver autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal de movimento em diversas final idades humanas, favorecendo sua participação deforma confiante e autoral na sociedade.  \nÉ fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens eadultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Esse universo compreende saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas, que se insc revem, mas nãose restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola. Experimentar e anal isar as diferentes formas de expressão que não se al icerçam apenas nessa racionalidade é uma das potencialidades desse componente na Educação Básica. Para além da vivência, a experiênciaefetiva das práticas corporais oportuniza aos alunos participar, deforma autônoma, em contextos de l azer e saúde.  \nHá três elementos fundamentais comuns às práticas corporais: movimento corporal como elemento essencial; organizaçãointerna (de maior ou menor grau), pautada por uma lógica específica; e produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ ou o cuidado com o corpo e a saúde.  \nPortanto, entende-se que essas práticas corporais são aquelas real izadas fora das obrigações laborais, domésticas, higiênicas ereligiosas, nas quais os sujeitos se envol vem em função de propósitos específicos, sem caráter instrumental.  \nCada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências aos quais ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo deconhecimento muito particular e insubstituível e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnatural izar e evidenciara multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Logo, as práticas corporais são textos culturais passíveis deleitura e produção.  \nEsse modo de entender a Educação Física permite articulá-la à áreade Linguagens, resguardadas as singularidades de cada um dos seus componentes, conforme reafirmado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010)37.  \nNa BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Cabe destacar que a categorização apresentada não tempretensões de universal idade, pois se trata de um entendimento possível, entre outros, sobre as denominações das (e as fronteiras entre as) manifestações culturais tematizadas na Educação Física escolar.  \nA unidade temática Brincadeiras e jogos explora aquelas atividades vol untárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pel a apreciação do ato de brincar em si. Essas práticas nãopossuem um conjunto estável de regras e, portanto, ainda que possam ser reconhecidos jogos similares em d","cbCaik9Z0D0680T5","https://ap.wps.com/l/cbCaik9Z0D0680T5","pdf",472720,"Portuguese","# Educação Física\n## Concepção e objetivos nas aulas\n## Elementos fundamentais das práticas corporais\n## Práticas corporais como texto cultural\n## Unidades temáticas do Ensino Fundamental\n## Brincadeiras e jogos\n## Distinção entre jogo como conteúdo e como ferramenta\n## Esportes","[{\"question\":\"Como a BNCC define a Educação Física no contexto do movimento humano?\",\"answer\":\"A Educação Física tematiza as práticas corporais em suas formas de codificação e significação social, entendendo o movimento humano como inserido na cultura. Assim, não se limita a um deslocamento espaço-temporal do corpo.\"},{\"question\":\"Quais são os três elementos fundamentais comuns às práticas corporais?\",\"answer\":\"São: o movimento corporal como elemento essencial; a organização interna pautada por uma lógica específica; e o produto cultural vinculado ao lazer/entretenimento e ao cuidado com o corpo e a saúde.\"},{\"question\":\"O que diferencia jogo como conteúdo específico e jogo como ferramenta auxiliar de ensino?\",\"answer\":\"No campo educacional, jogos podem ser usados para provocar interações ou para fixar conhecimentos. Contudo, na organização da Educação Física na BNCC, brincadeiras e jogos têm valor em si e precisam ser estudados, não apenas usados como meio para aprender outra coisa.\"}]","Educação Física - BNCC | PDF",1788930357,43]