[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-210264-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":81,"doc-detail-210264-pt":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},112,"pt","philosophy-workbook-2025-version-introduction-to-philosophy-and-exercises","Apostila de Filosofia - Versão 2025 - Introdução à Filosofia e Exercícios","","A apostila de Filosofia do PECEP apresenta uma orientação introdutória ao estudo filosófico, organizando o conteúdo em grandes períodos históricos: Filosofia Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. O material contextualiza a divisão canônica da história da filosofia, problematiza perguntas sobre quem estabeleceu essa linha temporal e aponta questões como racismo na construção do “cânone”. Inclui também roteiros e exercícios ao final de cada etapa, apoiando o uso em pré-vestibulares populares e iniciativas comunitárias.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/philosophy-workbook-2025-version-introduction-to-philosophy-and-exercises/210264/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/philosophy-workbook-2025-version-introduction-to-philosophy-and-exercises/210264.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"eBook King","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-05",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",7,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Como a apostila organiza os conteúdos de Filosofia?","Question",{"text":63,"@type":64},"A apostila divide o estudo em períodos: Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. Cada parte reúne autores e tópicos centrais, seguida de exercícios correspondentes.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Quais perguntas norteiam a introdução sobre a linha do tempo da filosofia?",{"text":68,"@type":64},"O texto questiona quem estabeleceu a linha do tempo, por que a divisão virou canônica e o que foi omitido na história “oficial”. Também indaga sobre contribuições de outras regiões, como Ásia e África, dentro do cânone.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Qual é o papel dos exercícios na apostila?",{"text":72,"@type":64},"Cada período inclui exercícios voltados a consolidar o aprendizado. 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Elas foram pensadas com carinho e compromisso para dialogar com a realidade das centenas de iniciativas populares espalhadas pelo Brasil e, também comaqueles que pensam em iniciar a luta de fundar o seu próprio pré-vestibular.  \nSabemos que cada cursinho tem suas particularidades e dinâmicas próprias. Alguns, inclusive, elaboram seu próprio material didático. As apostilas do PECEP não têm como objetivo substituir esses esforços, muito menos propor uma padronização da prática pedagógica popular. Ao contrário, elas foram pensadas para que cursinhos, coletivos, educadores e líderes comunitários possam mitigar certas faltais aos quais podem estar suscetíveis.  \nPor exemplo, um professor de português que deseje iniciar um pré-vestibular, mas aindanão professores de outras áreas, pode usar essas apostilas como ponto de partida para que os estudantes não fiquem sem material de estudo. Da mesma forma, um educador que esteja começando a lecionar biologia, também pode usar as apostilas como material de apoio.  \nImportante ressaltar que tais apostilas foram elaboradas por voluntários de um pré-vestibular que funciona, de forma ininterrupta, há 25 anos na cidade do Rio de Janeiro. Ou seja, trazem em suas páginas o olhar atento e sensibilidade de quem está na linha de frente da lutapor transformação através da educação.  \nEssas apostilas não tem a pretensão de serem uma solução definitiva. Elas são um passo importante em um caminho longo, penosos, porém, infinitamente recompensante.  \nPor fim, importante ressaltar que esta é a versão 2025 das nossas apostilas. A proposta é que esse material siga sendo desenvolvido e aprimorado de forma contínua, afinal, o aprendizado sobre o ensino popular não tem fim.  \nSe você tiver sugestões, críticas, dúvidas ou ideias, entre em contato com a gente pelo e-mail: contato@pecep.org e acompanhe as nossas redes [sociais:](sociais: @pecep.ong)[ @pecep.ong](sociais: @pecep.ong)  \nCom muito carinho,  \nA Direção do PECEP  \nÍND ICE  \nINTRODUÇÃO À FILOSOFIA ? 4 CAPÍTULO I: FILOSOFIA ANTIGA 7  \nPRÉ-SOCRÁTICOS 7 ESCOLA JÔNICA 8  \nESCOLA ITÁLICA 10 MOBILISMO X IMOBILISMO 11 ESCOLA ATOMISTA 12 SÓCRATES E SOFISTAS 12  \nPLATÃO (428-348 A. E. C) 14 ARISTÓTELES (384-322 A. E. C) 23 HELENISMO 26  \nEXERCÍCIOS DE FILOSOFIA ANTIGA 29  \nCAPÍTULO II: FILOSOFIA MEDIEVAL 42  \nAGOSTINHO DE HIPONA (SANTO AGOSTINHO) (354-430 E. C) 43 TOMÁS DE AQUINO (SÃO TOMÁS DE AQUINO) (1225-1274 E. C. ) 45 EXERCÍCIOS DE FILOSOFIA MEDIEVAL 48  \nCAPÍTULO III: FILOSOFIA MODERNA 54  \nMAQUIAVEL (1469-1527 E. C) 54 DESCARTES (1596-1650 E. C) 58 HUME (1711-1776 E. C) 62 KANT (1724-1804 E. C) 65  \nSTUART MILL E O UTILITARISMO 67 NIETZSCHE (1844-1900 E. C) 68 EXERCÍCIOS DE FILOSOFIA MODERNA 72  \nCAPÍTULO IV: FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA 78  \nESCOLA DE FRANKFURT 78 EXISTENCIALISMO 82 KIERKEGAARD (1813-1855 E. C. ) 82  \nJEAN PAUL SARTRE (1905 E. C. -1980 E. C. ) 83 MICHEL FOUCAULT (1926-1984E. C) 84  \nHANNAH ARENDT (1906-1975 E. C) 87 EXERCÍCIOS DE FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA 90  \nENCERRAMENTO 97  \nBIBLIOGRAFIA 98  \n3  \nINTRO DUÇÃO À FILO SOFIA ?  \nPara bem iniciar os nossos estudos em Filosofia, precisamos antes explicar exatamenteo que você encontrará nesta apostila e o porquê desse conteúdo. Essa apostila foi dividida emuma determinada periodização da filosofia: Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. Com Antiga se referindo ao período aproximado de 600 [a.e.c at](a.e.c at)","cbCaipPABijZRS1s","https://ap.wps.com/l/cbCaipPABijZRS1s","pdf",3315174,100,"Portuguese","# Introdução à Filosofia\n## Filosofia Antiga\n## Pré-socráticos\n## Escola Jônica\n## Escola Itálica\n## Mobilismo x Imobilismo\n## Escola Atomista\n## Sócrates e Sofistas\n## Platão (428-348 A. E. C)\n## Aristóteles (384-322 A. E. C)\n## Helenismo\n## Exercícios de Filosofia Antiga\n## Filosofia Medieval\n## Agostinho de Hipona (Santo Agostinho)\n## Tomás de Aquino (São Tomás de Aquino)\n## Exercícios de Filosofia Medieval\n## Filosofia Moderna\n## Maquiavel (1469-1527 E. C)\n## Descartes (1596-1650 E. C)\n## Hume (1711-1776 E. C)\n## Kant (1724-1804 E. C)\n## Stuart Mill e o Utilitarismo\n## Nietzsche (1844-1900 E. C)\n## Exercícios de Filosofia Moderna\n## Filosofia Contemporânea\n## Escola de Frankfurt\n## Existencialismo\n## Kierkegaard (1813-1855 E. C)\n## Jean Paul Sartre (1905 E. C -1980 E. C)\n## Michel Foucault (1926-1984 E. C)\n## Hannah Arendt (1906-1975 E. C)\n## Exercícios de Filosofia Contemporânea\n## Encerramento\n## Bibliografia","[{\"question\":\"Como a apostila organiza os conteúdos de Filosofia?\",\"answer\":\"A apostila divide o estudo em períodos: Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. Cada parte reúne autores e tópicos centrais, seguida de exercícios correspondentes.\"},{\"question\":\"Quais perguntas norteiam a introdução sobre a linha do tempo da filosofia?\",\"answer\":\"O texto questiona quem estabeleceu a linha do tempo, por que a divisão virou canônica e o que foi omitido na história “oficial”. Também indaga sobre contribuições de outras regiões, como Ásia e África, dentro do cânone.\"},{\"question\":\"Qual é o papel dos exercícios na apostila?\",\"answer\":\"Cada período inclui exercícios voltados a consolidar o aprendizado. 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