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\nSecretária da Educação  \nMaria Izolda Cela de Arruda Coelho  \nSecretário Adjunto  \nMaurício Holanda Maia  \nSecretário Executivo  \nAntônio Idilvan de Lima Alencar  \nAssessora Institucional do Gabinete da Seduc  \nCristiane Carvalho Holanda  \nCoordenadora da Educação Profissional – SEDUC  \nAndréaAraújo Rocha  \nEscola Estadual de Educação Profissional-EEEP  \nEnsino Médio Integrado à Educação Profissional Curso Técnico em Design de Interiores  \nDESENHO EM PERSPECTIVA  \nTEXTOS DE APOIO  \nFortaleza-Ceara  \n2012  \nSUMÁRIO  \nPERSPECTIVA  \nPerspectiva cônica – Regras fundamentais Proporção, distância, sobreposição Elementos básicos da perspectiva cônica  \nTipos de perspectiva – Achando volumes no espaço  \nSombra, acabamento e apresentação em perspectiva  \nSombra em perspectiva  \nAcabamento e apresentação em perspectiva  \nBIBLIOGRAFIA  \nPERSPECTIVA  \nPerspectiva Cônica  \nRegras fundamentais  \nAo nos depararmos com uma estrada de ferro, se nos posicionarmos de frente para ela, olhando-a em direção longitudinal, podemos observar curiosamente que, diante de nossosolhos, sua imagem vai se transformando ao longo da distância, a partir de nossa visão até umponto em que parece situar-se no infinito. Embora sejam paralelos, os trilhos parecem juntarse no local a que denominamos de horizonte. O que ocorre, de fato, é que as formas são observadas a partir do nosso ponto de vista e segundo as regras que criamos.  \nFonte: [http://www.rau-tu.unicamp.br/~luharris/DTarq/DTarq M2.htm](http://www.rau-tu.unicamp.br/~luharris/DTarq/DTarq M2.htm, 2011)[, 2011](http://www.rau-tu.unicamp.br/~luharris/DTarq/DTarq M2.htm, 2011)  \n_  \nQualquer forma, quanto mais afastada se encontra de nós, menor é o seu tamanho, dentro deuma coerência provocada pela distância. Assim, no desenho em perspectiva, são as linhas inclinadas (diagonais) que criam a ilusão de profundidade.  \nAo contrário da escultura, que possui volume (tridimensional), o Quadro ou o desenho artístico ou técnico, tem de transmitir, através da mensagem visual, a ilusão da terceira dimensão. Esta, também denominada de profundidade, é transmitida pelo artista ao público, através de regras geométricas da linguagem das projeções cônicas. O artista, conhecedordestes \"truques” de geometria descritiva, torna-se basicamente um \"ilusionista\", ao simular uma terceira dimensão (profundidade), num espaço que tem apenas duas dimensões, como opapel ou a tela.  \nPintura, perspectiva cônica.  \nEstamos falando do desenho tridimensional conhecido como perspectiva cônica ou linear, aqual será abordada com a pretensão de que o leitor tome consciência dos aspectos primários ligados ao processo de observação, para que, após a sua familiarização, compreenda as regras e linguagem da geometria inerentes ao processo.  \nPerspectiva cônica.  \n“Desenhar com perspectiva depende muito mais da percepção do que do entendimento dateoria da perspectiva, também conhecida como teoria do ponto de fuga”(Philip Hallawell) .  \nProporção, distância, sobreposição  \nPara entender a perspectiva cônica, devemos nos ater ao ponto fundamental: a ordem de sobreposição (localização) e a distância entre objetos (diferença de planos) determinam, através da perspectiva, a proporção (tamanho relativo) entre eles.  \nPerspectiva Cônica.  \nQuando dois ou mais objetos estão no mesmo plano, a proporção entre eles é a real. Porexemplo: Se tivermos um lápis e um pneu no mesmo plano, o pneu será realmente maior que o lápis.  \nPorém, através da idéia da perspectiva, é possível imaginarmos um lápis aparentemente maior que um pneu. Para isto, basta que o lápis esteja em primeiro plano e o pneu esteja localizado mais atrás o suficiente para o enxergarmos menor. 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