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A análise inclui 129 estudantes que cursaram AH entre 2011 e 2013 no IF Sudeste MG, com coleta por entrevista estruturada sobre indicadores sociodemográficos, rotinas de estudo e escolha profissional. Utilizam-se testes qui-quadrado, Fisher e testes t de Student ou Mann-Whitney, além de correlação de Pearson, com significância de 5%.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/performance-in-vestibular-or-enem-study-habits-and-professional-aspiration-in-human-anatomy-pass-rates/208871/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/performance-in-vestibular-or-enem-study-habits-and-professional-aspiration-in-human-anatomy-pass-rates/208871.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Stanford","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais fatores o estudo relaciona com a aprovação em Anatomia Humana?","Question",{"text":105,"@type":106},"O estudo analisa a relação entre desempenho no Vestibular/ENEM, hábitos de estudo e desejo profissional com a aprovação na disciplina de Anatomia Humana.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como foram coletados os dados dos participantes?",{"text":110,"@type":106},"Os dados foram coletados por meio de entrevista estruturada com perguntas sobre indicadores sociodemográficos, hábitos de estudo e escolha profissional.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que resultados foram observados quanto aos hábitos de estudo entre aprovados e reprovados?",{"text":114,"@type":106},"Não houve diferença nos hábitos de estudo, especialmente no número de horas dedicadas ao estudo de Anatomia Humana, entre os grupos aprovados e reprovados.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},208871,1788606882,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":137},2336477552062,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","Desempenho no Vestibular ou ENEM, hábitos de estudo e desejo profissional nos índices de aprovação na disciplina Anatomia  \nHumana.  \nJulia Silva-e-Oliveira; Fabianne Furtado.  \nPalavras-chave: Ensino; Aprendizagem; Anatomia; Educação Superior.  \nCategoria: Nível Superior (Ciências Biológicas e Ciências da Saúde)  \nIntrodução  \nA expansão quantitativa do ensino superior brasileiro é uma realidade . Entretanto, uma efetiva democratização da educação requer certamente, além de políticas para a ampliação do acesso, políticas de fortalecimento, em todos os seus níveis de ensino, voltadas para a permanência dos estudantes no sistema.  \nA disciplina de Anatomia Humana (AH) coloca-se como um grande desafio. Se porum lado disponibiliza um conteúdo absolutamente indispensável para os estudantes dessa área, por outro, apresenta um índice de reprovação extremamente alto (NÓBREGA; TAVARES, 2008) .  \nSão muitas as dificuldades relacionadas ao ensino e à aprendizagem da AH. Três sedestacam: (a) o conteúdo programático da disciplina costuma ser muito extenso; (b)  \no material didático (peças cadavéricas e/ou sintéticas) é, na maioria das vezes, insuficiente para o número de alunos; (c) formação inadequada dos alunos que dificultam a aprendizagem significativa de conceitos da disciplina (MONTES; SOUZA) .  \nAlém das políticas para aumento das vagas, a logística de acesso aos cursos superiores também foi alterada. A criação do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) permite, desde 2009, a consulta e inscrição às vagas disponíveis nas instituiçõescadastradas, de acordo com a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) . Por esse sistema, o aluno geralmente tende a optar pelo curso/instituição em que há maior probabilidade de aprovação o que, por vezes, não corresponde ao desejo profissional inicial.  \nA formação básica possui a função de desenvolver o educando, dando subsídios para exercer a cidadania e progredir em estudos posteriores. O vestibular ou Enem podem servir de indicativo do aprendizado de conceitos básicos no Ensino Médio. Não que para a disciplina de AH são requeridos conteúdos previamente assimilados. Entretanto, a “bagagem” de conhecimento pode sugerir o preparo do aluno para  \naquisição de outros, mais densos. A maturidade educacional do aluno facilita o aprendizado profissional.  \nO sucesso acadêmico é decorrente, dentre outros fatores, da existência de hábitos de estudo definidos, geralmente adotados ainda no ensino básico, e da percepçãoda aptidão profissional. A reprovação pode desestimular o estudante a priorizar o investimento de tempo e/ou financeiro para conclusão do curso.  \nA reprovação em AH a não deve ser apenas contabilizada. Deve ser entendida em relação aos fatores causais para que intervenções possam ser realizadas.  \nObjetivo  \nAnalisar se o desempenho no Vestibular/Enem, os hábitos de estudo e/ou o desejo profissional estão relacionados à aprovação na disciplina AH.  \nMaterial e Métodos  \nApós aprovação (parecer nº 320. 171) do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Juiz de Fora, foram incluídos 129 alunos, que cursaram a disciplina de Anatomia Humana de 2011 a 2013 no IF Sudeste MG nos cursos Superiores de Educação Física, Ciências Biológicas e Nutrição, maiores de 18 anos. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista estruturada que continha perguntas a respeito de indicadores sóciodemográficos, dos hábitos de estudo e daescolha profissional.  \nA pontuação no Vestibular foi obtida junto à Comissão de Processos Seletivos (COPESE), mediante solicitação ao Reitor. A nota do Enem (“Boletim de Desempenho Individual”) foi solicitada ao voluntário que a resgatasse no site [http://inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/boletim-de-desempenho-individual](http://inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/boletim-de-desempenho-individual)  . Aos dados coletados, foram aplicadas técnicas de análise descritiva utilizadas para caracterizar a casuística estudada. As associações entre variáveis foram submet","cbCainQjLoP51mDV","https://ap.wps.com/l/cbCainQjLoP51mDV","pdf",86719,8,"Portuguese","# Introdução\n## Desafios no ensino de Anatomia Humana\n## Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e escolha do curso\n# Objetivo\n# Material e Métodos\n## Comitê de Ética e participantes\n## Coleta e variáveis\n## Métodos estatísticos\n# Resultados e discussão\n## Hábitos de estudo e materiais utilizados\n## Formação e escolha do curso","[{\"question\":\"Quais fatores o estudo relaciona com a aprovação em Anatomia Humana?\",\"answer\":\"O estudo analisa a relação entre desempenho no Vestibular/ENEM, hábitos de estudo e desejo profissional com a aprovação na disciplina de Anatomia Humana.\"},{\"question\":\"Como foram coletados os dados dos participantes?\",\"answer\":\"Os dados foram coletados por meio de entrevista estruturada com perguntas sobre indicadores sociodemográficos, hábitos de estudo e escolha profissional.\"},{\"question\":\"Que resultados foram observados quanto aos hábitos de estudo entre aprovados e reprovados?\",\"answer\":\"Não houve diferença nos hábitos de estudo, especialmente no número de horas dedicadas ao estudo de Anatomia Humana, entre os grupos aprovados e reprovados.\"}]","Desempenho no Vestibular ou ENEM, hábitos de estudo e desejo profissional na aprovação em Anatomia Humana | PDF",12]