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A abordagem inclui treinamento inicial sobre recursos do Linux Educacional e atividades voltadas ao software educacional TuxMath para equações matemáticas, matéria considerada de grande dificuldade pelos estudantes. Ao longo das aulas, houve domínio crescente, motivação por meio de competições e verificação da aprendizagem via gincana. 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A metodologia utilizada pelas bolsis‑ tas ID foi, primeiramente, a realização de um treinamento para os alunos sobre os principais recursos do Linux Educacional (LE). Em seguida, trabalhou‑se de maneira específica o software educacional TuxMath, desenvolvido para o estudo de equações matemáticas, conteúdo que os alunos tinham muita dificuldade em resolver em sala de aula. À medida que as aulas foramavançando, muitos alunos já tinham total domínio desse software, chegando até a perder o in‑ teresse por ele; no entanto, as bolsistas procuraram motivá‑los por meio de competições combrindes. Com o auxílio do software, uma aluna com déficit de aprendizagem conseguiu resolver algumas equações que nunca tinha resolvido em sala. Para verificação da aprendizagem, ao final do minicurso foi realizada uma gincana com os alunos. Em síntese, o trabalho com o LE foi sig‑ nificativo para as bolsistas ID, pois conseguiram levar os conhecimentos da Universidade para aescola, mas também trazer os conhecimentos da escola para a Universidade.  \nPalavras-chave: PIBID, Linux Educacional, TuxMath, Iniciação à Docência, aprendizagem.  \n* Licenciado em Computação e Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNE‑ MAT). Área de atuação: Formaçã[o de professores.](o de professores. profcarlinho@unemat.br)[ profcarlinho@unemat.br](o de professores. profcarlinho@unemat.br).  \n** Licenciada em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras de Votuporanga, com Doutorado em Linguís‑ tica e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista – Júlio de Mesquita Filho. Área de atuação: Sociolinguí[stica e Dialetologia.](stica e Dialetologia. cassiatomanin@bol.com.br)[ cassiatomanin@bol.com.br](stica e Dialetologia. cassiatomanin@bol.com.br).  \n*** luna do curso de Licenciatura em Computação da Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus Universitá[rio de Alto Araguaia.](rio de Alto Araguaia. edineia.aia@gmail.com)[ edineia.aia@gmail.com](rio de Alto Araguaia. edineia.aia@gmail.com).  \n****Aluna do curso de Licenciatura em Computação da Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus Universitá[rio de Alto Araguaia. ellen.regina.guto@gmail.com](rio de Alto Araguaia. ellen.regina.guto@gmail.com).  \n218 Polyphonía, v. 25/1, jan./ jun. 2014  \nPenguin Goes to the School and to the College: The Experience Report of Using Linux Educational (LE) Resources in a Public School by Two Lincentiateship Subproject Scholarship Students at UNEMAT/Pibid’s School of Informatics at the Campus Universitário de Alto Araguaia – MT  \nAbstract  \nThis paper aims at describing the experiences of two licentiateship subproject students at UNEMAT Institutional Teaching Initiation Scholarship Program’s (Pibid) School of Informatics with students from the fifth grade of an Elementary Public School in the city of Alto Araguaia – MT. The metho‑ dology used by the scholarship students was first to run training activities for students about the main features of LE. Next, they worked in a specific way with the TuxMath educational software for the study of math equations – content that students had a hard time solving in the classroom. As the lessons progressed, many students had fully mastered the use of the software, losing their interest init. On the other hand, scholarship students sought to motivate them with competitions and prizes. 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