[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-142919-112":49,"doc-detail-142919-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},112,"pt","pela-estrada-de-tijolos-amarelos-narrativa-autobiographical-of-a-geometry-apprentice","Pela estrada de tijolos amarelos - narrativa (auto)biográfica de um aprendiz de Geometria","","Inspirado pela jornada de Dorothy em O Mágico de Oz, o artigo apresenta uma reflexão (auto)biográfica sobre a trajetória do primeiro autor no aprendizado e no ensino de Geometria. A análise toma como ponto de partida a participação do autor em um Grupo de Estudos em Geometria, articulando relações com os Domínios do Conhecimento Matemático para o Ensino de Ball, Thames e Phelps (2008). A reflexão evidencia como grupos de estudos podem favorecer a (re)construção do conhecimento e contribuir para o desenvolvimento profissional após a formação inicial, repercutindo na atuação docente.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/pela-estrada-de-tijolos-amarelos-narrativa-autobiographical-of-a-geometry-apprentice/142919/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/pela-estrada-de-tijolos-amarelos-narrativa-autobiographical-of-a-geometry-apprentice/142919.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-19","2026-08-25",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo do trabalho apresentado no artigo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Refletir, em perspectiva (auto)biográfica, sobre a trajetória do primeiro autor em aprendizagens relacionadas à Geometria e ao ensino desse tópico, apoiando-se na participação em um Grupo de Estudos em Geometria.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a participação em um Grupo de Estudos em Geometria é utilizada na argumentação do artigo?",{"text":110,"@type":106},"Como base para a reflexão do vivenciado, a fim de identificar possíveis contribuições dessa participação para a (re)construção do conhecimento e suas reverberações ao longo da trajetória docente.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Com quais referenciais teóricos o texto busca estabelecer relações?",{"text":114,"@type":106},"O artigo estabelece relações, sempre que possível, com os Domínios do Conhecimento Matemático para o Ensino propostos por Ball, Thames e Phelps (2008).","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},142919,1787691090,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":34},4810365810221,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","Temáticalivre  \nRevista NUPEM, Campo Mourão, v. 17 , n. 40 , p. 1-20, e-2025009 , jan./abr. 2025  \nPela estrada de tijolosamarelos: narrativa (auto)biográfica de umaprendiz de Geometria  \nGabriel de Oliveira Soares e José Carlos Pinto Leivas  \nGabriel de Oliveira Soares  \nInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha – Alegrete , RS, Brasil.  \nE-mail: [gabriel.soares@iffarroupilha.edu.br](gabriel.soares@iffarroupilha.edu.br)[ ](gabriel.soares@iffarroupilha.edu.br)ORCID: [https://orcid.org/0000-0001-8734-6415](https://orcid.org/0000-0001-8734-6415)  \nJosé Carlos Pinto Leivas  \nUniversidade Franciscana – Santa Maria, RS, Brasil. E-mail: [leivasjc@ufn.edu.br](leivasjc@ufn.edu.br)[ ](leivasjc@ufn.edu.br)ORCID: [https://orcid.org/0000-0001-6876-1461](https://orcid.org/0000-0001-6876-1461)  \nResumo: Inspirado pela jornada de Dorothy, em O Mágico de Oz, estetrabalho tem por objetivo refletir, emuma perspectiva (auto)biográfica, atrajetória pessoal do primeiro autoracerca de suas aprendizagens relacionadas à Geometria e ao ensino desse tópico a partir da participaçãoem um Grupo de Estudos em Geometria, estabelecendo, sempre que possível, relações com os Domínios do Conhecimento Matemático para o Ensino, propostos por Ball, Thames e Phelps (2008) . Por meio da reflexão do vivenciado até então, busca-se estabelecer possíveis contribuições dessa participação na (re)construção de meu conhecimento, além de visitar reverberações dele ao longo de minha trajetória enquanto professor. Após as reflexões, é possível constatar que a participaçãoem grupos de estudos pode promover, de fato, o desenvolvimento profissional de seus participantes, favorecendo a aprendizagem em um ambiente posterior à formação inicial.  \nPalavras-chave: Narrativas docentes; Reflexão; Formação de professores.  \nArtigo recebido em 27 de março de 2024 e aprovado para publicação em 16 de outubro de 2024.  \nDOI: [https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.40.8974](https://doi.org/10.33871/nupem.2025.17.40.8974)  \nRevista NUPEM, Campo Mourão, v. 17 , n. 40 , p. 1-20, e-2025009 , jan./abr. 2025  \nDown the yellow brick road:(auto)biographical narrative of a Geometry apprentice  \nAbstract: Inspired by Dorothy’s journey in The Wizard of Oz, this paper offers a reflective (auto)biographical account of the author’s personal journey in learning and teaching Geometry. Through participation in a Geometry Study Group, the author explores connections to the Domains of Mathematical Knowledge for Teaching as proposed by Ball, Thames, and Phelps (2008), drawing parallels wherever applicable. Through reflection of my experience so far, I aim to establish possible contributions of this participation in the (re)construction of my knowledge, as well as to explore its reverberations throughout my trajectory as a teacher. Upon reflection, it is possible to verify that the participation in study groups can indeed promote the professional development of its participants, fostering learning in an environment after the initial formation.  \nKeywords: Teacher narratives; Reflection; Teachers formation.  \nPor el camino de ladrillos amarillos: lanarrativa (auto)biográfica de un aprendiz de Geometría  \nResumen: Inspirado en el viaje de Dorothy en Oz, este trabajo tiene por objetivo reflexionar, desde una perspectiva (auto)biográfica, la trayectoria personal del autor en cuanto a su aprendizajerelacionado con la Geometría y la enseñanza de este tema a partir de suparticipación en un Grupo de Estudios de Geometría, estableciendo, siempre que sea posible, relaciones con los Dominios del Conocimiento Matemático para la Enseñanza propuestos por Ball, Thames y Phelps (2008) . Al reflexionar sobre lo vividohasta el momento, intento establecer los posibles aportes de esta participación en la (re)construcción de mi conocimiento, así como visitar sus reverberaciones a lo largo de mi trayectoria como docente. Tras las reflexiones, es posible constatar que la participación en grupos de estudios puede, ","cbCailY0UeRlIUbT","https://ap.wps.com/l/cbCailY0UeRlIUbT","pdf",1162687,21,"Portuguese","# Resumo e objetivos\n# Fundamentação e referências teóricas\n# Metodologia e perspectiva (auto)biográfica\n# Participação em grupo de estudos e aprendizagens\n# Contribuições para a formação e o desenvolvimento profissional\n# Estrutura narrativa: o começo da jornada","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do trabalho apresentado no artigo?\",\"answer\":\"Refletir, em perspectiva (auto)biográfica, sobre a trajetória do primeiro autor em aprendizagens relacionadas à Geometria e ao ensino desse tópico, apoiando-se na participação em um Grupo de Estudos em Geometria.\"},{\"question\":\"Como a participação em um Grupo de Estudos em Geometria é utilizada na argumentação do artigo?\",\"answer\":\"Como base para a reflexão do vivenciado, a fim de identificar possíveis contribuições dessa participação para a (re)construção do conhecimento e suas reverberações ao longo da trajetória docente.\"},{\"question\":\"Com quais referenciais teóricos o texto busca estabelecer relações?\",\"answer\":\"O artigo estabelece relações, sempre que possível, com os Domínios do Conhecimento Matemático para o Ensino propostos por Ball, Thames e Phelps (2008).\"}]","Pela estrada de tijolos amarelos - narrativa (auto)biográfica de um aprendiz de Geometria | PDF"]